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1、苏教版小音四下隆里格隆教学设计课题/课时隆里格隆设计人黄健/祥和小学学 习目 标1、用有变化的歌声跟琴完整、准确演唱歌曲隆里格隆,并能尝试进行二部轮唱、合唱,感受合唱的魅力,领略人声的丰富多彩。2、能够把握歌曲中的装饰音,让学生感受音乐要素变化带来的情绪,进一步提高学生歌体验与感受能力。3、在已有知识的基础上通过创编、合作、欣赏活动,丰富教学形式增强学生的音乐表现力、理解力,并使每个学生以动感乐,由乐及心。重、难点用轮唱合唱的方式表现歌曲。课前准备钢琴、课件、打击乐器学习活动一一、锣鼓经导入 感受体验1、伴随着京剧锣鼓经的音乐，学生表演并初步了解京剧行当知识。2、师讲解锣鼓经的概念，并用打击乐
2、器引出“才”、“仓”，生模仿师的节奏。3、节奏型的梯度教学，为后面的轮唱学习打下基础。4、揭示课题（1）学生熟练节奏后，加入歌曲主旋律，形成声势卡农，从而导入课题。（2）介绍“行弦音乐”，了解作品的背景。设计意图创设课堂情境，通过一段音乐锣鼓经，让学生边听边动中随着音乐的节奏点律动进教室，引出音乐中的打击乐器，紧接着再结合图像等具体直观现象引导学生了解京剧行当，为接下来的整个教学环节渲染一个美好的氛围。趣味性的声势卡农，不仅感受到了二拍子的强弱关系，也为接下来的轮唱教学打下了良好的基础。学习活动二学习活动（二） 轮唱教学1、完整聆听歌曲。思考：歌词和曲谱有什么特点？2.一声部教学（1）这是来自
3、一首京剧的过门改编的旋律,让我们一起来唱一唱歌谱。老师唱一句你们唱一句。（2）听一听老师唱的和你们唱的感觉上有什么不同。(对比法)在老师出示笑脸的音上稍稍强一些。（3）代入歌词演唱。伴随着京剧中四大行当，老师要用“生”的表演带入这段歌词唱一唱，看老师是怎么唱的？你们也来试一试？评价语:你们把“生”的神韵都表现出来了,真棒!3、二声部教学( 1 )学生完整的演唱“生”的部分唱一唱。(提示反复记号)师加入轮唱的二声部（2）师：轮唱的旋律与一、二段中哪段相似？(第一段)（3）师生合作、生生合作完成轮唱设计意图通过了解“隆里格隆”这段行旋音乐，进而得出“隆里格隆”的旋律特点和歌词的特点。通过加入京剧行
4、当的人物动作，激发学生学习的兴趣，并且在前部分通过“轮唱”的节奏训练，学生已充分感知，进一步的学习，学生掌握的非常快，效率也非常高。学习活动三学习活动（三）合唱教学1、让我们来完整听一听,歌曲除了我们刚才学唱的部分,还加入了一位怎样的新角色呢? 回答:旦2、认识并学习上波音3、加入旦角的动作演唱评价语:老师发现我们班有好几位非常有潜质的小花旦,模仿的惟妙惟肖。4、师：你们的歌声真美妙,接下来,请同学们为老师做个伴奏，同时还要仔细观察老师是如何加入你们的?让我们听一听歌曲的演唱形式发生了怎样的变化?5、师生合作、生生合作完成合唱。设计意图本堂课通过聆听，让学生在层层递进中一点一滴去解决歌曲中的难点，通过师生共同探究找出这部分的演唱形式以及上波音的学习，教师的巧妙示范增加了别样的风趣。学习活动四学习活动（四）创编丰富歌曲1、师生探讨丰富乐曲的方式。2、分组进行合作展示。3、全班有表情的演唱全曲(加入京剧动作、打击乐器)教师指挥。设计意图通过对歌曲的拓展与延伸，通过学生的思考并实践，丰富了歌曲的表现形式，总结了合理恰当的表现形式，这种形式的增加，加强了学生对于京剧的喜爱之情！
