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1、燕子说课稿【说教材】1、教材简析燕子是人教版九年义务教育六年制第十册第一单元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。燕子是一篇文质兼美的写景状物散文，重要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美）。文章的篇幅短小、条理性强、语句优美,作者的观测细致入微,体现了燕子的可爱,春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观测和体现的好材料
2、,又是对学生进行审美教育的好素材。2、教学目的 根据大纲规定和本单元训练重点结合教材自身的特点及学生实际,按新课标规定拟定如下教学目的:(1)掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。（2)培养学生按一定顺序观测描写事物的能力。（3）有感情朗读课文，背诵课文。(4）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,培养热爱大自然的思想感情。、重点、难点分析课文的题目是燕子,因此引导学生体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色是文章的重点,同步根据本单元的训练重点以及小学生结识分析事物的特点学会按顺序抓特点的观测措施也是本课的重点。而理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像
3、五线谱啊。停着的燕子成了音符”是本课的难点。【说教法】 为了达到以上教学目的，遵循教师为主导,学生为主体的原则,宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习爱好，并辅以重点词语突破，图文结合,感情朗读，读中悟情,引导学生理解课文内容,同步充足调动学生的积极性、积极性完毕本课教学。【说学法】课堂是学生活动的舞台,根据学生的个体差别，综合运用已经学过的读书措施,通过读一读、想一想、说一说、写一写等措施学习本课。【学时安排】为了达到以上教学目的,突破教学重点难点，此教学内容一学时完毕教学任务。创设情境，激情导入;初读课文，整体感知，学习第一、二、三、四自然段；质疑问难，总结全文。【说教学过程】一、创设情
4、境，激情导入由唱儿歌小燕子引入课题,这样的导入既触动了小朋友对童年生活的回忆,增强趣味性，同步让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉同步集中了学生的注意力,激发学生学习的爱好，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。二、专家新课 （一）师范读课文，使学生更精确的掌握好字词的读音。学生听读全文整体感知，就为下面进一步理解课文作好铺垫（二)规定用自己喜欢的方式自由读课文，规定读准生字的读音,画出带有生字的词语，把课文读通顺。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基本,为理解句子做铺垫。（三)讲读课文。1、学习第一自然段（1）细读课文,思
5、考并勾画理解：课文从那几方面描写了燕子的外形美?体现了燕子如何的特点?再出示燕子的投影片让学生观测,小组内讨论交流。板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴尖刀似的（总的特点：活泼可爱）运用形象的教学手段可弥补语言文字局限性，充足发挥教学直观性的特点，也可提高学生学习的积极性,培养观测能力。（2）“凑”字是什么意思？(几方面合起来）教师提供媒体演示，协助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思,点击电脑课件,与学生一起边论述燕子的外形，边演示“一身乌黑光亮的羽毛”(使羽毛闪动)，“一对俊俏轻快的翅膀”(使翅膀闪动),“加上剪刀似的尾巴”(尾巴闪动)这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子。一
6、种“凑”字就使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然于纸上。（）指引朗读第一自然段（读出小燕子的活泼可爱)、学习第二自然段(1）默读课文思考：课文抓住了那些景物特性来体现春天的?边读边勾画有关词语。(2）理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”教师边板书边协助学生理解本段内容,板书的外形犹如一朵鲜花,体现了一种美感,有助于学生体会春天的美,并运用板书展示的形象协助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。 (3) 指引背诵。3、学习第三自然段（1)运用图文结合的学习措施，学习第三自然段,感受燕子飞行时的特点。（2）展开合抱负象,想一想鸟儿具体的“掠”“沾”的姿势和叫声。
7、这一练习的设计目的是让学生更加进一步的理解课文内容，同步发展学生的思维,把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力,获得语言文字训练与思维同步发展的效果。(3)思考作者是按什么顺序观测和描写燕子飞行的？（上下）4、学习第四自然段(1)指名读。（2)交流重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 辨析“几痕”和“几根” 教师在黑板上画两组线，协助学生理解:教师在两组线上分别添上几笔,运用板书进行巧妙的点拨，胜似解说，形象直观,使学生一目了然。（3)看图比较，理解五线谱。 (4)指引朗读。三、练习 语文新课程原则注重拓展学生的思维，发展创新能力,针对本课的内容以燕子的自述按规定进行说话练习。四、总结全文 学生根据板书总结全文,可增进学生对全篇课文内容进行梳理,提纲挈领,培养学生的抽象思维能力和概括能力在理解文章的中心思想的基本上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。五、作业背诵全文。【说板书】 羽毛乌黑发亮外形翅膀俊俏轻快(活泼机灵)燕子尾巴剪刀似的 燕子 赶来(增添生机) 飞行 (快）该板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳,有助于概括能力和布局谋篇的能力。它是施教的“蓝图”，是教与学思路的体现,是一篇课文教学的缩影。
