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1、美丽的小兴安岭 一、教材简析美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总分总”的结构,按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点-绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。由于它文质兼美,教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导,还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。二、学情分析学生刚入三年级不久,虽已接触学习运用“多读多
2、想,读通课文”的读书方法把课文读通,也已初步具有一定的阅读能力。但,对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段,而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此,感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法,成为本课教学的重难点。三、目标预定1会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。4体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的
3、方法。四、课前准备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,教师准备小兴安岭四季景色的课件。第一课时教学内容:初读全文 学习生字词 学习第一、六自然段教学过程:一、导入新课师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的(板书:小兴安岭),领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料,现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言)(随生的介绍相机学习第一小节)师:是啊,小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区,它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段:我国东北
4、的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片,就像绿色的海洋。谈感受指导朗读)师:啊,好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭,去寻找、发现她的美吧!(补充课题:美丽的)二、初读课文,自学生字词1、美美地读文,感兴趣的句段可多读几次,难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词,读准字音。3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)(相机学习第六段抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读)小结:是啊,小兴安岭美在树木,美在四季。那么,在不同的季
5、节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三、书写(重点指导“赏、线、献、药”)第二课时教学内容:精读课文第二至五自然段教学过程:一、 复习导入请“小播音员”简介小兴安岭:(课件出示文字辅助:我国东北的小兴安岭,有数不清的 、 、 几百里连成一片,就像 。)二、精读重点1、随着同学们的简介,我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿游一游吗?如果想,你会选择哪个季节去呢?嘘,先别急着回答,现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走,看一看,好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)(课件出示):
6、温馨提示:喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。用喜欢的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感兴趣的理由。自己先思考,然后小组交流讨论。2、全班交流(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块):春天:a 、请一“小导游”介绍美丽的春之景(读“春天”段),其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。、生读、交流感兴趣的景物(学习相应的句子)如: “树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”(通过换词、讨论,体会“抽出”用词之妙)师引:哗,祖国的语言文字可真奇妙,仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多,看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗,像这样的好词,这段文字中还有很多,如果你的“
7、放大镜”(手指眼睛)够厉害,你肯定已有所发现运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。b、啊,好一派生机勃勃的景像,真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢?指名读四小组接力读喜欢这节的同学站起来齐读。夏天:a、过渡:就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时,夏天已悄悄来临,让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。、一生读文,众生思考:手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画,哪只蜡笔你会用得最多,为什么?、交流想法,并阐述理由绿色的蜡笔繁茂的树木(从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受)各色蜡笔各种各样的野花(从“美丽的大花坛”等词中
8、感受)想象:你要是置身其中,感觉怎样?b、引:此情此景,你们愿意将它永远地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读)小结过渡:灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花,构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点,好学的同学们肯定已有所感悟了。好了,欣赏了美丽、诱人的春景与夏景,小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?赶紧听听小组代表的介绍。秋天:a、一生读,众生思考:秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你?森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人,谁愿意美美地向人们传达这一讯息?(指名读男女
9、生赛读)人们的收获(学生交流,教师随机出示图片酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材)这么多的东西,假如咱们也可去采集一些,你会采集什么?想象当时的快乐情景吧!(想象说话)b、这么多的收获真让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!同学们,把你此时此刻的感受读出来吧!c、秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏。事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?小结:是啊,小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的,让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读)冬天:a、在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?冬天,小兴安岭雪花纷飞。动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
10、(可以通过表演、朗读的方式展示出来。)三、再读最后一段,联系所学的,有何新的体会(突出“巨大的宝库”)生谈体会小结:是啊,小兴安岭不仅景美,而且物美,美得有价值,美得有贡献,美得实在而不空洞!四、研究性作业如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员,你最希望自己会是什么?(生畅所欲言) 小结:同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命,可以看出,你们是那么地热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!)(机动环节:昨晚老师意外地收到一封邮件,打开一看,是写给我们班的同学们的,要不要看看为美丽的小兴安岭写广告语)第三课时教学内容:有感情的朗读全文 完成课后小练笔教学过程:一、 听写词语二、为风光片配解说(根据提供的音乐背景四人合作配解说)三、驻留美景(背诵喜欢的段落)四、回顾全文,寻结构之美快速扫读全文,寻找发现(预设发现:a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的)五、完成课后小练笔我的家乡也很美!我也能写一写家乡的一处景物(要求:学习课文的写法,抓住景物的特点写)。