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1、第一单元：陶罐和铁罐制作电子演示文稿活动一 确定内容并规划演示文稿教学目标1、知道常见的展示故事的方式，初步了解电子演示文稿的优点。2、了解简单电子演示文稿的基本组成。3、能够围绕主题确定作品内容及其表达方式，选择合适的图片素材。教学重点确定作品内容及其表达形式。教学难点简单电子演示文稿的基本组成。教学准备1、教学资源:供学生赏析的各种故事表达形式，如电子文档、黑板报、口头演讲视频、“陶罐和铁罐”的演示文稿示例，供学生制作所需的文字和图片素材。2、机器装备：已安装MicrosoftOfficePowerPoint2003。教学过程安排第一课时一、引入新课1、引导学生了解漫画采用夸张、比喻、象征
2、等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，激发学生学习的兴趣，为确定作品内容作铺垫。2、请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生思考故事的寓意。3、组织学生分组交流漫画故事的内容和寓意，并填写教材的学习单。4、对学习单的内容进行点评，鼓励学生得出正确的故事寓意。二、让学生初步明确电子作品的内容1、播放一些故事作品，分别采用电子文档、黑板报、口头演讲、演示文稿等表现形式呈现，让学生了解生活中故事的各种表达方式。2、从故事内容的详细性、传播的便捷和规范性、表现形式的生动性等特点，进行小组交流，并填写教材的学习单。3、播放的配套光盘中的电子演示文稿，让学生观看后交流感受，由此确定作品的最终表现形式。4、
3、提出本单元的任务：使用演示文稿软件展示“陶罐和铁罐”这个故事和寓意。第二课时一、分析演示文稿，了解其组成1、组织学生分析电子演示文稿示例，了解它们的基本组成。2、组织学生分组讨论，确定本小组电子作品中需要多少张幻灯片，以及其每张幻灯片的内容、需要的素材及其作用，填写教材的学习单。3、巡视指导、提示学生：幻灯片要有封面和结束页，要图文并茂，背景要统一，不能缺少简述、对话和寓意等故事要素。二、制定小组的制作计划1、组织学生小组讨论具体任务及分工，填写教材的学习单。引导学生合理分工，齐心协力。2、组织学生根据故事演示需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白，填写教材的学习单。提示学生：演示文稿上的故事分段要合理，文字要简洁明了，对话语气要因人而宜。3、组织学生根据故事确定幻灯片张数，并搜集和整理文字和图片素材，填写教材的学习单。4、引导学生关注：封面必须有标题、演讲人等组成要素，以及所有素材和作品必须合理存放。
