《2019教育六年级数学教案分百应用题(复习课).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019教育六年级数学教案分百应用题(复习课).doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学教案分百应用题（复习课）目的：1、通过复习三种类型的分白应用题，使学生明确这三类应 用题的联系与区别，沟通知识之间的内在联系，熟练掌握解 题思路，准确找出量率之间的对应关系。2、提高学生分析，判断解答应用题的能力，渗透对立统一 的辩证思想。教学过程：一、谈话出课题今天我们上一节分百应用题的复习课（本文：分百应用题）二、新授1、某果园有梨树 50 棵，桃树 30 棵，桃树是梨树的几分之 几？要求：每位同学大声读题，并说应该怎样做？3050=3/5问： （1） 你怎么想的？桃的棵树梨的棵树。（2）根据这两个条件，你很能提别的问题吗？你怎么求？ 梨是桃的几分之几？梨的棵树桃的棵树。 桃比梨
2、少几分之几？少的棵树梨的棵树。 梨比桃多几分之几？多的棵树桃的棵树。 梨是桃与梨的和的几分之几？梨的棵树和。（学生说几分之几的问题，师引导）再看一题，大声读题2、某果园， 梨树 50 棵，比桃多 20 棵，梨比桃多百分之几？ 问：（1）说出怎么列式计算：（2）你还能提出其它问题，说出问题，列算式，抢答。 桃比梨少百分之几？梨是桃的百分之几？ 桃是梨的百分之几？3 小结：刚才我们复习的题都属于哪一类型的应用题（求一 个数是另一个数几分之几或百分之几的应用题。其中包括多 百分之几或少百分之几） （指板书） 都用什么方法做？ （除法 ） 这些题既然都是求一个数是另一个数的几分之几的题目，除 的时候，
3、用谁除以谁呢？（用一个数除以另一个数） 举例：如果甲是乙的几分之几，用甲乙 乙是甲的几分之几？乙甲 甲比乙多百分之几？多乙 乙比甲少百分之几？少甲（三）第二类1、继续看刚才求出桃是梨的 3/5问：（ 1）桃是梨的 3/5 是什么意思？边说边画横线，梨是单 位 1，桃是梨的 3/5（2）知道梨树 50 棵，怎么求桃？（3）一共多少棵呢？（4）桃比梨少多少棵？2、看刚才求出梨比桃多 66.7%（ 1）这句话是什么意思？桃是单位 1，梨比桃多 66.7%（ 2）知道桃 30 棵，求梨比桃多多少棵？（3）求梨多少棵3、小结：这些题目都是什么类型的应用题？（求一个数的 几分之几或百分之几的应用题）用什么
4、方法计算？（用乘法 计算）都用乘法，乘以的这个数怎么不一样？（画率） （问 题不一样）也就是说，求谁就用单位 1 的数它占单位 1 的几 / 几或几 %，这是单位 1 已知的情况，我们继续看。 第三类：1、还是桃是梨的 3/5 ，如果单位 1 不知道，画梨？ 问：（1）桃 30 棵，梨？桃 30，梨？（2）一共 80 棵，梨？一共 80，梨？ 80（3）梨比桃多 20 棵，梨？2、看，梨比桃多 66.7%如果单位 1 不知道，桃不知道。（1）梨比桃多 20 棵，桃？多 20，桃： 2060.7%（ 2）梨 50，桃？（ 3）一共 80，桃？3、小结：这些题都是什么类型的应用题？（已知一个数的
5、几分之几是多少，求这个数）用什么方法？（除法）为什么 都用除法？（单位 1 未知），关键找到量与率的对应。4、总结：小学小学阶段，主要学习这三类分白应用题？ 板书：第一类：求一个数是另一个书的几分之几（或几/%）第二类：求一个数的几 / 几（或几 %）是多少？ 第三类：求一个数的几 / 几（或几 %）是多少，求这个数？ 对于这三类应用题，都要围绕谁是谁的几分之几或百分之几 入手分析，找准是单位 1，弄清单位 1 的几 / 几（几 /%）等于 谁的数量关系。 （写出单位 1的几/几或几 %=谁）三、练习（一）选择 修一条路，已经修了 450 米，还差 350 米没修完，已经修了 百分之几？（1）
6、450350（2）350450（3）450（450+350） 问：这题关键找谁？也就是问题所需要的 2 个条件（二）连线选择：电视机厂，今年生产电视 3600 台，相当于去年的 1/4 ，求去 年生产多少台？求去年生产多少台？ 36001/4比去年少 1/436001/4比去年多 1/43600 （ 1-1/4 ） 去年是今年的 1/4 ， 3600（ 1-1/4 ） 去年比今年多 1/43600 （1+1/4 ）去年比全年少 1/43600 （1+1/4 ） 选算式，说理由（找 1、2 个） 小结：这些题都比较类似，要认真审题，找准单位 1 是谁， 是否已知，确定用什么方法（） 下面再练几道
7、题可就要稍微难一些了。求去年生产多少台？（三）动手做，可讨论，研究，画圆，怎么想的？ 1、一块布剪去它的 3/4 少 0.9 米，还剩 2.7 米，求原来有 多少米？要求： 1、每人出声读题。 2、分析一下， 剪去它的 3/4 少 0.9 米，这句话。2、单位 1 知道吗？（不知）怎么办？（找对应）3、这么看的出来对应的量率吗？怎么办？（画图） 分组商量：画图列式（2）一个工程队，调出总人数的 1/4 后，又调进 27 人，这 时正好是原来的 11/5 倍，原来多少人？要求： 1、和上题要求一样，分组讨论画图。（4）某商店原有一批苹果，前几天正卖了4/7 ，今天又运苹果 3400 千克， 现在商店里的苹果正好是原来的 5/6 ，求原来 商店有苹果多少千克？（5）做出一种方法，让学生再考虑还可以有别的方法吗？ 五、总结，通过前面复习，分白应用题的基本方法，基本规 律，已经掌握了，遇到问题条件复杂或比较隐蔽，为了把条第 # 页件具体化， 可以通过画图的方法， 帮助我们分析，找到他们。
