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1、二维到三维的任意转换教学目标:1.知识与技能：通过感知与实践，知道二维形象与三维造型的区别。能用基本的方法完成从二维形象到三维造型的设计，培养学生动手动脑的能力。2.过程与方法：通过从二维到三维的设计过程中，进一步感受三维造型的特点。3.情感、态度、价值观：在动手实践过程中，培养学生创新精神，提高观察能力和形象思维能力。教学重点：学习从二维形象到三维造型的设计方法。 教学难点：三维造型的设计。 课 时：一课时教学准备：课件，8cmX8cm的正方形纸张若干，剪刀，彩色卡纸若干 教学过程：一、游戏导入给出三角形、正方形，通过添画几笔的方式，将这些平面的二维图形变成三维的立体图形。体验从二维到三维的
2、过程，激发学习热情。二、 结合课件，讲解二维与三维的区别及三维造型的特点： 1.课件展示平面黄色五角星与纸牌做的立体五角星，让学生观察讨论平面五角星与立体五角星最大的区别在哪里？为什么？2.课件展示二维图形与三维造型，让学生感受二维与三维的区别。二维形象 平面形态 三维造型 立体形态3. 观察图例，总结三维造型的特点： （1）具有空间感和体积感（2）随着视点的变化呈现出不同的视觉形象三、结合课件，示范讲解从二维到三维设计的一般过程： 1.教师示范将平面纸变成半立体天鹅造型的过程，让学生感受从二维到三维变化的过程，激发学生兴趣。2.学生实践：将一张8cmX8cm的正方形纸张，通过切割、划痕、折叠
3、等方式，使其形成具有一定浮雕感的形态效果。四、利用课件中的实例讲授从二维到三维设计的常用方法： 1.设计常用方法：解构重组、中心旋转、分割推拉、平面拼接 2.展示设计实例，让学生分辨这些作品运用了哪种设计方法？3.课堂实践：学生以组为单位选择一种设计方法完成钥匙架的设计。4.课件展示从二维到三维设计在生活中的广泛应用，激发学生创作灵感。 五、学生作业学生以小组为单位，为校园设计一个环境雕塑或一件有使用价值的产品。 作业要求：1.明确运用一种设计方法。 2.环境雕塑可以不是写实的。3.设计出的产品要有一定的实用性。 教师巡回辅导，给有困难的组提出建议。 六、作品展示评选出“最佳作品”，并请设计者介绍自己的设计方法。七、课堂小结
