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1、如何大面积提高语文教学质量 嘉积三中 叶彩云【论文摘要】语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面。但是从整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决。具体表现在：基础知识不够系统,基本功不够扎实；在语文的实际运用方面比较薄弱。这些问题的存在,不仅直接影响中学语文教学大纲的贯彻落实，而且将直接影响到学生的未来，如何切实提高课堂教学质量，语文教学怎样才能走出颓靡的困境？怎样才能大面积提高语文教学质量，全面提升中学生的素质与效率是我们不断探索、实践的课题。如何大面积提高初中语文教学质量，本文就课堂教学改革、注重学习方法的指导、培养学生学习兴趣 、注重情感教育、重视知识的积累等几个方面作
2、了深入的阐释。【关键词】语文教师素养 有效率的课堂教学 课堂教学改革 学法指导学习兴趣 情感教育 良好的学习习惯 学会积累【正文】提高教学质量是初中语文教学的重要任务，也是全面落实素质教育的关键所在。如何踏改革浪潮、走发展之路，一直是教师努力探求解决的重大课题。下面就面向全体学生，如何大面积提高语文教学质量，笔者结合自己的教学经验浅谈自己的认识。一 、观念新，素质高的语文教师队伍是提高教学质量前提吕叔湘先生指出：“要想提高语文教学效率，根本问题是语文师资问题”。可见教师在教学中占有着不可估量的地位。为师者应更新观念，认真学习语文课程标准，深入钻研教材，精心设计教法，现代教育理念，结合现代化教学
3、手段，形成自己独特的教学模式，要坚持不懈的致力于更新自己做人理念和语文教学理念。对于用全新思想观念锻造的课程标准和教材，教师在实施过程中，如果观念不新，素质不高，那预期的教学目标更是很难达到。因此教师要不断学习，确立新的教学观，用新的教育教学理念指导自己的教学行为，同时每位教师还应自觉加强自身业务学习，提高自身语文素质。素质高的语文教师队伍，是提高教学质量前提。二、立足课堂，是大面积提高教学质量的保证要想获得教学质量上的大面积丰收，教学必须面向全体学生。要完成上述的任务，就必须立足课堂。课堂是我们教学上的一块宝地。不论你的制度订的是千条万条，如果不能立足于课堂上的这块阵地，所有的制度都是一个空
4、头支票。立足于课堂，就是要提倡有效率的课堂教学。有效率的课堂教学，关键在于备课。它要求教师在备课中，是要“吃透两头”，只有吃透了“两头”，才能恰当地提出教学目标和要求，分清主次，突出重点，突破难点，把最基本的内容讲清楚，让学生学懂学会，这样学生的成绩将会大幅度提高。有效率的课堂教学，表现在该堂课对学生应掌握的基础知识，必须达标。当然，就达标而言，也不是一刀切。因为学生的思维有差异，智能有高低。所以达标的水准也因学生而异。这就要求为师者须进行分层教学，对于尖子生，达标的基础，要有一定的高难度，对于后进生，达标的梯度就要适当的降低。比如语文科，潜能生能解释一个词，中等生就要造一个句子，尖子生就要写
5、出一段完美的话。这样就能在课堂上，使程度参差不齐的学生，都得到不同的提高。有效率的课堂教学，要求教师在课堂上要因材施教，因人而异。教与学互动；作业上的分层要求，即必须坚持“以课本为本”，先吃“碗里的”的，再找“碗外的”。有效率的课堂教学，还表现在有效教学时间上。衡量一堂课的教学效率如何，还看有效教学时间，它在教与学活动过程中学生学习知识，习得技能，形成能力和提高认识等方面真正起到作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率，向40分钟要质量。三 、改变课堂教学模式，是大面积提高教学质量的关键课堂教学改革是提高教学质量的关键。在教学中，我认为实行调节教学模式可大面积提高教学质
6、量。此模式以“激发兴趣自主研读深层质疑探究合作拓展延伸”为教学流程的语文自主、探究、合作的教学模式。此教学模式以发展能力为主要目标，很好地解决学生怕学、不想学、不会学的实际问题。实践证明，“自主、探究、合作”教学模式可以培养学生实践能力、合作精神和创新精神、改变学习状况，提高学习的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学、善学。“自主、探究、合作”教学模式体现了课堂是师生互动、对话、交流的过程这一新课改理念。课堂中，当学生的理解出现迷茫时，当学生的思绪偏离教学目标时，当学生的情感出现波动时，可根据学生的反应，如：厌烦、昏昏欲睡、心不在焉等，教师要抓住时机巧妙地调动学生的智力和情感活动，吸引学生自
7、觉投入到师生交流中，师生达成沟通，并使学生对教师的教产生共鸣，进入教师的感情和精神世界，和教师同思考、共欢乐。从而把学习成绩提高上来。四、注重情感教育，激发学生学习兴趣，是提高语文教学质量的重要因素语文课程重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。没有“爱”就没有教育，情感教育必须以“爱”为核心。注重情感教育，能激发学生对语文学习的兴趣，从而提高语文教学质量。在语文教学中，教师的爱心不仅要体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的后进生身上。上学期我们班后进生在语文学习上掉了队，我就多次找他们谈话，鼓励他们，并为他们专门制定了适合其程度的学习方法，他们学习上
8、的每一次进步，我都给予肯定。这样，他们信心倍增。同时，我还相应调整教学设计，尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有收获，结果这些后进生的期末考试成绩明显提高。就这样，教师用无私的爱心、美的教学语言去感染学生“爱”语文。 变“苦学”为“乐学”。学生学习语文的兴趣来了，教学质量自然而然就会提高了。五、注重学习方法的指导，全面提高学生语文素养“授之于鱼，不如授之于渔”。学生掌握学习方法比掌握知识更重要。教学即老师的教与学生的学，二者合二为一。其中教师的教，主要是把学习的方法教给学生。在教学中我认为讨论法、激趣法、情景教学法等有效教法，可以让学生对每堂课都能感兴趣。一句话，教
9、师的“教”始终要为学生的“学”服务，使学生学到的知识能够终身受用。因此，教会学生学习的方法，对全面提高学生语文素养尤为重要。六、重视语文能力的培养，是提高语文教学质量的重要因素语文教学的最终目的，是使学生具备听、说、读、写的能力。“教是为了不教”。而能力是在训练过程中培养的。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。在教学过程中我主要采取以下方法：一是利用课前三分钟讲优美故事，对学生进行长期的口语训练；是课堂上注重启发提问学生，重在问为什么，以此锻炼学生的思辩能力；三是注重诵读能力的培养，以此增强学生的语感；四是注重情感氛围的渲染，以达到培养学生情感态度的目的。练是指在教学过程中让学生动脑、动
10、口和动手，练的方式多种多样，如练默写、抄写单调，以练来提高学习语文的能力。七、良好的学习习惯是提高教学质量的保证著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有 一句话，就是养成良好的习惯”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成良好的学习习惯。好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的。做为语文教师更有必要培养孩子们良好的语文学习习惯。我认为可以从以下几个方面培养学生的学习习惯；课前预习的习惯、规范书写的习惯、边阅读边批注的习惯、认真、按时完成作业的习惯，分析答题的习惯都很重要。当学生学习出现问题时，教师不要只从表面上、客观上找原因，还要从学生学习习惯上找原因。据调查95的后进生之
11、所以学习困难，就是因为他们没有养成良好的学习习惯，其中最常见的就是没有养成上课专心听讲，做笔记，按时完成作业的好习惯。一旦习惯养成了，学生学习的自觉性会明显提高。八、 积极开展语文第二课堂活动，是提高语文教学质量的重要步骤提高语文教学质量不容忽视第二课堂的重要作用。为了巩固学习方法以及强化应试能力，必须有计划地利用好课余时间，给学生布置适当的学习任务，尤其是后进生更需关注。可开展与语文有关的文体活动。如：竞赛、演讲比赛、讲故事等，以此激活语文教学内容，达到学以致用的目的；要加强作业的检查评改，尤其是更应督促后进生，养成良好的读书习惯，改变文面潦草的不良习惯；重视平时的各种测试，要做到考前动员培
12、训，考后评讲总结，以此反复进行，最终将学习语文的态度、习惯、方法等得以巩固。九 、重视知识的平时积累，是提高语文教学质量的重要经验积累是语文学习的基本经验，也是提高语文教学质量的重要经验。可以说，积累在语文学习中起着根本性、决定性的地位，诚所谓 “厚积以薄发”，离开积累，语文学习的高楼大厦就难以巩固。在教学过程中我发现不少后进生在积累方面用功不足，量和质都比较低，口头或书面表达表现出的语言的粗鄙化，最基本的课后词语都背不出来，真令人担忧！那么如何积累呢？我认为应该教会学生有计划、有步骤地圈点批注、作摘要、作卡片、作读书笔记等良好的习惯。由于初中生自我约束能力差，他们当中常有对老师的要求漫不经心
13、、忽视、遗忘甚至放弃的现象，为师者应带有强制性，做好定期检查，并对优秀的给予表扬，让学生有想头。另外，还应开展多项语文活动，如古典诗词背诵比赛、讲成语故事、朗诵等，使其在活动中有成就感，巩固所积累的内容。这样，就会在学生之间形成交流，取长补短、互通有无，在整个班上形成良好的积累氛围，这样学生的语文素养也在不断提高，语文教学就会取得事半功倍的效果。朱熹有诗云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。实践证明，要提高语文教学质量，必须重视知识的平时积累。总之，要想大面积提高语文学科的教育教学质量，任重而道远。它需要语文教师在教学的过程中去不断探索、创新、总结和勇于实践，才能收到良好的效果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
