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1、2011年浙江省信息技术高考试卷评析与思考浙江省龙游县第二高级中学叶小峰15857019277摘要 2011年月的浙江省信息技术高考已尘埃落定，笔者结合自己多年的教学实践，从一个信息技术教师的角度对这次信息技术高考试卷从考试范围、分值情况、知识点分布、考查重点等方面进行了分析,并结合本次试卷的特点就提高信息技术的复习效率谈了自己的一些粗浅认识和做法。关键词信息技术高考 能力考查高考复习2011年3月份的浙江技术高考已落下帷幕，本次信息技术和通用技术仍然是分场分卷，单科考试时间为90分钟，满分100分，实际合成高考成绩时两科目考试成绩要折半相加得到。信息技术依旧采用笔试的形式，而末增加纸笔+上机
2、考试方式。一、试卷情况分析本次试题分为卷I和卷II两部分，卷I为必考模块（必修信息技术基础）卷II为选考模块（选修算法与程序设计和选修多媒体技术应用二选一）总体呈现以下几个特点。1、试卷基本面保持稳定表1.题型分值分布情况试卷模块题型题量分值所占比例说明信息技术基础(必修)单项选择题17172=3455必考模块综合填空35+8+8=21算法与程序设计(选修1)单项选择题13132=2645选考模块(二选一)综合填空52+4+4+4+5=19多媒体技术应用(选修2)单项选择题13132=2645综合填空34+7+8=19从上表可知试题题量、题型和分值分布与往年情况一致。难度与2010年9月份相比
3、略微低些。选择题基本以情境题型为主，内容包括微博、网购搜索、取款、媒体播放等从日常生活中发现、归纳能利用信息技术解决的问题，充分体现新课程的教学目标。主观题以操作题为主，考察学生利用所学信息技能获取、加工、管理、表达和交流信息的能力，体现信息技术学科的特点学以致用。2、试题考点知识分布全面表2.必修模块：信息技术基础知识点题号考试知识点考纲要求题型分值所属单元1信息表达方式与表达技术(网络交流途径博客)选择题2信息的表达与交流2评价因特网信息资源的三种主要方式（网络购物）选择题2信息的获取3网络道德规范选择题2信息与信息技术4知识产权和信息安全（密码安全）选择题2信息与信息技术5二、十六、十进
4、制数的互换（二进制转十六进制）选择题2信息与信息技术6信息的来源与获取方法选择题2信息的获取7计算机的基本功能与特征（容量）选择题2信息的加工8图像像素大小的调整选择题2信息的加工9网页保存的文件类型选择题2信息的获取10网上资源检索(关键词提炼)选择题2信息的获取11算法流程图表示选择题2信息的加工12多媒体信息的播放（声音播放软件）选择题2信息的加工13利用数据库管理信息选择题2信息的加工14access数据表建立选择题2信息的加工15电子邮件页面收发（附件）选择题2信息的表达与交流16收藏夹的使用选择题2信息的获取17汉字编码（字形码）选择题2信息与信息技术18信息的来源与获取方法综合填
5、空1信息的获取OCR软件扫描件的获取2信息的加工OCR软件识别与转换word中文档插入处理2word中批注、修订19电子表格的编辑与排版（合并居中小数点位数）综合填空2信息的加工公式、函数计算1筛选1图表创建与数据分析420文件名称和路径(网页文件名)综合填空3信息的加工单元格拆分1网页基本属性设置(标题)2超链接的设置(外网地址)1网页的预览、调试与发布(图片名称更改)1合计55表3.选修模块I：算法与程序设计知识点题号考试知识点考纲要求题型分值所属单元1用VB编程解决问题的过程选择题2算法2常用VB语句(赋值语句语法格式)选择题2VB程序设计3VB表达式（算术数学式转化VB表达式）选择题2
6、VB程序设计4VB中标准函数选择题2VB程序设计5VB表达式计算选择题2VB程序设计6循环控制结构的执行过程(do语句累加问题)选择题2VB程序设计7循环控制结构的执行过程(for语句求最值问题)选择题2VB程序设计8VB表达式（关系数学式转化VB表达式）选择题2VB程序设计9VB应用程序的调试(下标越界)选择题2VB程序设计10VB应用程序的保存选择题2VB程序设计11类、对象、属性、方法、事件和事件处理的概念选择题2VB程序设计12VB应用程序的界面设计选择题2VB程序设计13过程与自定义函数(递归算法)选择题2算法的程序实现14选择控制结构的程序实现综合填空2VB程序设计15循环控制结构
7、的程序实现(结合数组)综合填空4VB程序设计16选择控制结构的程序实现(结合程序界面完善程序)综合填空4VB程序设计17枚举算法及程序实现(结合流程图完善程序)综合填空4算法的程序实现18冒泡排序程序实现(结合程序注释完善程序)综合填空5算法的程序实现合计45表4.选修模块II：多媒体技术应用知识点题号考试知识点考纲要求题型分值所属单元1多媒体技术的概念和特征选择题2多媒体技术及发展2多媒体创作工具及分类选择题2作品的设计与合成3多媒体创作工具及分类选择题2作品的设计与合成4各种多媒体数据文件格式及存储量计算选择题2多媒体技术及发展5视频素材的采集与处理选择题2 媒体的采集与制作6图片区域的选
8、定与操作选择题2 媒体的采集与制作7常用滤镜效果的设置选择题2 媒体的采集与制作8元件的编辑、应用与管理选择题2 媒体的采集与制作9图片、音频素材的导入与应用选择题2 媒体的采集与制作10逐帧动画、补间动画的制作选择题2 媒体的采集与制作11动画文件的保存与导出选择题2 媒体的采集与制作12视频素材的采集与处理选择题2 媒体的采集与制作13多媒体数据压缩技术选择题2多媒体技术及发展从以上考试知识点分布情况看，本次试题内容覆盖面广，基本上考查了整个高中阶段所学的教学内容，涵盖了考试说明所罗列的知识条目。选择题着重考查了信息及信息技术的概念与特征、获取信息、处理信息、表达交流信息的过程中所涉及的基
9、本知识和基本技能，以考查学生的记忆与理解能力为主。综合填空题重点考查了实践操作能力、分析问题能力和利用所学信息技能解决实际问题的能力。难度适中，试题的梯度合理，体现了高考的选拔性和导向性。3、立足三维目标，突出能力考查本次试卷中主观综合题和大部分客观题中都有附图，如果平时学生操作不熟练就等同于不熟悉图形，而不熟悉显然影响学生对图形的分析，分析不清楚当然就不能很好的解决问题。因此，笔者以为这不仅是直观展示，同时也是对学生读图、析图、用图这方面能力的考查，换而言之是对学生的观察能力、记忆能力、常用信息技术工具软件的操作能力和分析解决身边实际问题的能力的考查。通过考核知识及其操作运用来鉴别考生能力的
10、高低，但又不把某些知识与某些操作运用能力简单地对应起来，并把对能力的考核放在首要位置，关注过程，鼓励创新。又如必修模块客观题第2、3题哪些行为恰当和哪些行为不恰当，渗透情感态度和价值观的考核，三维目标体现明显。二、信息技术复习策略探讨那么我们该如何进行有效的信息技术复习，下面结合本次高考试卷和笔者多年的教学实践，谈一些粗浅的认识和做法。、认真研读考试大纲考试大纲不仅是命题的主要依据，也是复习的重要依据。仔细对照考试大纲进行知识点梳理，形成系统性的知识网络，针对不足部分及时查漏补缺。可以提高复习的针对性。高中阶段信息技术考试主要是会考和高考，高考是会考基础上的延伸和拓展，是会考广度和深度的加强。
11、因此，我们不仅要研究高考考试大纲同时也关注会考标准。经笔者比对发现，信息技术高考绝大数内容均与会考内容相符，但仍有部分内容超出会考范围，下表就“会考标准”与“高考大纲”必修信息技术基础部分不同处进行比较：会考标准高考大纲1、获取信息的方法1、信息的获取来源 与方法2、计算机的基本功能2、计算机的基本功能与特征，计算机解决问题的步骤3、字符识别与文字处理3、字符识别与文字处理语音及OCR识别文字文本的基本编辑替换、拼写和语法检查、批注、修订4、图像处理4、图像处理图像大小、亮度、对比度的调整图像的旋转图像的格式转换5、声音处理5、声音、视频 的简单处理6、电子邮件、电子公告板6、电子邮件与电子公
12、告板的应用电子邮件的申请与收发电子邮件账号的设置电子公告板的基本操作7、网页制作表格的插入及属性设置单元格属性设置输入文字、插入图片设置超链接网页基本属性设置7、网页制作及调试表格的插入及属性设置单元格属性设置插入文字、图片及进行相应的设置设置超链接网页基本属性设置网页的预览、调试与发布仔细查看上表，发现“高考大纲”的描述比“会考标准”要详细明白，对知识点的定位更到位。这种细化，有利于学生更有针对性地进行复习。同时，学生能够对照具体的要求检验自己的复习进度和所掌握的程度，更好地查漏补缺。2、把握重点内容合理安排时间图1必修信息技术基础各单元分值比例下面是笔者对2011年3月信息技术高考中各模块相关单元的分值比例分析：图2选修1算法与程序设计各单元分值比例图3选修2多媒体技术应用各单元分值比例从上图中可以看出在信息技术基础模块中信息的加工、算法模块中的VB程序设计和多媒体模块中的媒体的采集与制作是信息技术高考考查的重点内容。笔者通过对近几年的信息技术高考试卷对比发现这几单元中excel、网页制作、程序的三种基本结构的程序实现、photoshop、flash次次都考，当然高考考查的重点基本也是会考考查的重点。因此对于这些知识在时间的安排上应该更多一些，讲解应更加精细到位些，练习应更全面扎实些。、平衡理论与操作关系会考大约7
