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1、吉春亚草原第一学时简录一、单元导入，揭示新课学习 师：高原，雪山、草原 戈壁,（课件图画及文字） 生:西部,祖国幅员上神奇的土地，西部,西部，世界文明史上沟通东西方文明的桥梁。 师:让我们随着课文的学习。生:走进西部，去亲近这篇神奇的土地。 师:我们怎么学习这一组课文呢？阅读本组课文 生:要把我重要内容,还要联系上下文，体会优美的句子和含义深刻的句子，想象这样写有什么好处,不懂的地方就提出来和教师同窗商量。 师：我们走进第一篇课文 生：草原二、初读记字，把握重要内容 师：提起草原，我们情不自禁会吟诵一首诗 出示（图配文） 敕勒川， 阴山下, 天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫, 风吹草低
2、见牛羊。 师:这是草原独特的风光。我们在四年级就已经结识的语言大师老舍先生曾经随着中国作家代表团走访了一次内蒙古的大草原。用她一支笔，给我们描绘了美丽的“草原风情图”，其中独特景象在哪段文字里呢? 生:第一自然段。 师:请人们自由朗读。难读处读两遍。 学生读了这一部分内容 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲（xuan）染,不用墨线勾勒（le）的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛均有时候静立不动,仿佛回味着草原的无限乐趣。师:特别提示这加粗填上色彩的字。请动笔写一写。学生书写,一边写一
3、边提示易错的字,如“染”上下构造，“吟”字右边不是“令”,“既”与“即”区别。师：除了写草原美好景象以外,还写了其她的内容,在朗读此前，提示人们这些词句的字音和易错字。出示:鄂温克 马蹄 羞涩 摔跤 拘束 礼貌 群马疾驰 襟飘带舞 陈巴尔虎旗蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳 师:“旗”相称于我们所说的“县”，看地图,（标出陈巴尔虎旗的位置)陈巴尔虎旗是北方游牧民族的摇篮,被誉为“草原天堂”。 特别容易写错的是两个蓝色的字。（板书和学生书写）师：请继续朗读课文，思考除了写草原美好的景象,还写了什么?自由读读课文。生:写了蒙古人民喜气洋洋的迎接远方的客人。生：写了人们一起联欢活动始终到夕阳西下。板书
4、：喜迎远客 主客联欢师:文章写了三个部分内容,请根据板书，把课文的重要内容概括起来。先自由练一练生：课文写了草原的景象非常美丽,老舍和人们一起到草原，草原人民迎接远客，人们一起联欢活动，始终到夕阳西下才依依不舍的离开。师：你的概括背面部分很流畅,前面部分语言再做调节。先说人物。生：老舍和作家代表团访问内蒙古草原，看到了草原美丽的景象,草原人民热情迎接她们的到来，还献上了美酒和歌舞。师：你的体现非常清晰流畅，值得我们人们学习，请同窗们结合同窗的体现自言自语文章重要内容学生体现时教师巡视，倾听，关注后进生。三、品味佳句,背诵美丽风光师:第一自然段具体写了草原的独特风光。请人们迅速默读第一自然段,看
5、看老舍描写的顺序生：天上 天底下 四周(教师板书)师：找出老舍先生直接概述草原特点的一句话。生:在天底下，一碧千里,而并不茫茫。师：“一碧千里”是如何的画面啊！生:就是一眼望过去，全是绿色。生:一望无际全是绿色，与天连在了一起。师：天苍苍,野茫茫，老舍先生却说“并不茫茫”？茫茫是什么意思?生：模糊一片,看不清晰。生：并不茫茫就是并不是看不清晰,模糊一片的,是看得清晰。师：说得多好啊,看清晰了哪些美丽景象呢?请说。生：看清了,哪里尚有羊群。（读句子）羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。师：这个句子很美很美。你们一定发现了。生:草原像绿毯,羊群就像在草原上“
6、绣”的大白花。:师:可爱的羊除了给草原带来了颜色的美，还给草原带来了什么?生：生机师:生机勃勃的草原,难怪作者说:生：“在天底下,一碧千里，而并不茫茫。”师:还看清了什么呢？生：（读文）那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 师:（播放课件演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。“勾勒”就是用线勾边，“渲染”就是用颜色直接涂抹。）翠色欲流,怎么会轻轻流入云际呢?那是如何的美景啊!生:风一吹，小草翻起了波浪，犹如翠色流到天边去了。师:天空为草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力,这正是生：“在天底下，一碧千里，而
7、并不茫茫”。难怪老舍先生这样写道（引读):这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。师：哦，由于有白羊,草原不是茫茫一片了。还看到了什么呢?生:读文“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流，轻轻流入云际。”师：能想象出文字描述的画面吗?你们看(播放课件演示“绿色渲染”“墨线勾勒”。“勾勒”就是用线勾边,“渲染”就是用颜色直接涂抹。）“翠色欲流,轻轻流入云际。”是如何的画面啊！生：小丘起起伏伏，像连绵不断的波浪，远远望去,仿佛草浪流入天边了。配乐吟诵:美丽的草原我的家风吹绿草遍地花彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞骏马好似
8、草一朵 牛羊好似珍珠洒师：(指板书)天空为草原涂抹了明朗的色彩,小丘渲染了草原柔美的线条，牛羊更赋予草原以生命活力，这正是生：“在天底下,一碧千里，而并不茫茫”。师：多美的画面呀，难怪（引读）:生:在这种境界里无限乐趣。师:老舍不愧是语言大师。通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，事实上是写作者自己的感受，作者是在借物抒情。配上音乐朗读。师:美好的画面值得我们去用眼睛珍藏，更值得我们去用心灵珍藏,就让我们把这画面永远镌刻在我们记忆的深处。学生根据板书进行背诵。四、总结收获，完毕书写作业 师:领略了草原如诗如画的美景，草原的人民又将为草原增添什么样的风情呢?下节课，我们继续学习。请完毕书写的作业。
