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1、课程名称20* 一句话课程类型教出课时1课时教学目标知识与技能目标1指导学生认识“缄、霹、雳”3个字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。2引导学生有感情地朗读课文。过程与方法目标理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。情感态度价值观培养学生的爱国主义的思想情感。教学重点引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义的思想情感。教学难点引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义的思想情感。 教学过程：一、名言铺垫（一）师生交流，教师相机出示下列名言。人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗
2、青。留取丹心照汗青。（文天祥）文天祥） 生当做人杰，生当做人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。（李清照）李清照） 王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。（陆游）陆游） 一腔热血勤珍重，一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛洒去犹能化碧涛。化碧涛。（秋瑾）秋瑾） 愿为腰下剑，愿为腰下剑，直为斩楼兰。直为斩楼兰。（李白）李白）（二）自由读，指名读，齐读。（三）同学们，名人名言能给我们思索，给我们启迪。今天，让我们走近闻一多，走近诗人要说的这句话，它能带来“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢（四）板书课题，齐读课题。二、走近作者，走近作者，了解创作背景（一）根据同学们课前
3、搜集的资料，说一说你印象中的闻一多。（二）教师相机出示闻一多的图像和有关他的资料。闻一多（18991946） 我国现代著名诗人、学者。其代表作新诗集红烛死水是现代诗坛经典之作。他一身正气，积极投身爱国民主运动，1946 年夏在昆明被国民党特务暗杀。（三）师生交流这首诗的写作背景。 1925年他留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。他对现状强烈不满，他渴望改变旧中国。于是一种情绪，一种情感在这首诗中流淌着。三、初读诗文，初读诗文，整体感知，整体感知，与“爱国”爱国”相遇（一）自读课文，读通读顺，并画出生字。（二）指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。 （三）出示词语，指名读
4、并正音。缄默 霹雳 铁树开花 着了魔 忍不住 （四）根据学生提出的问题，梳理出自学提纲。相应出示自学要求。自学要求：1.说一说：诗中讲到的“一句话”是一句什么话？并在文中用直线画出来。2.这句话在文中出现了几次？它为什么反复出现？ 3.结合课文内容，说说“一句话”的含义。四、品读文本（一）品读第一小节。1.交流：这是一句什么话？在文中出现了几次？ 2.在第一小节出现时有什么含义呢？联系上文思考。有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声：“咱们的中国！”（第一节先用排比，通过“祸”与“火”的写实和比喻
5、，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大力量。接着进一步用火山作比，它虽然沉默了千百年，一旦爆发就会产生翻天覆地的力量。这一喻象表明诗人对人民反抗的力量充满信心。）3.练习有感情地朗读，读出诗人对人民反抗的力量充满信心之情。（二）品读第二小节。1.默读这一小节，你有什么不懂的？（“你”不信的是什么？而“我”坚信的又是什么？带着这两个问题再去读诗文。）2.思考：“铁树开花”比喻什么?人民反抗的力量是挡不住的，我们可以从哪里体会到？3.在当时军阀的黑暗统治下，诗人能对中国的未来如此充满信心，真是了不起。带着这种情感练习朗读第二小节。（三）有感情地练习朗读全文，体会诗人的情感。五、拓展阅
6、读祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼；还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石霤还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，庄周，淳于髡，东方朔的笑。请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗。六、巩固练习（一）读读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。（二）背诵课文。 板书设计 20 一句话 咱们的中国 火山爆发 晴天霹雳
