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1、狐假虎威教学设计巢湖市人民路小学：席庆艳教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课八个生字，两条绿线内的十七个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、分角色演一演，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点：理解课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学准备：多媒体课件，头饰。教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上分角色演一演，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点：理解课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学准备：多媒体课件，头饰教学过程： 一、导入。上节课，我们一起学习了生字，初读了课文。这节课，我们继续学习“狐
2、假虎威”。（板书课题）课题中的“假”是什么意思？从哪个句子看出来的？读课题，强调“假”。那么，狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？带着这个疑问，我们得赶紧读读这个小故事，（板书:小故事）谁来把故事的开头读一读？二、学习第一自然段。1、你们觉得这是一只怎样的老虎？从哪些词看出来？读出老虎的凶猛。（板书：凶猛）2、这个自然段写狐狸的是哪一句？“窜”是什么意思？ 三、学习第二至六自然段。狐狸就这样心甘情愿成为老虎的美餐吗？自读二至六自然段，找出狐狸说的话和老虎说的话，体会一下。1、练习读狐狸的第一句话，抓住“骨碌一转”、“扯着嗓子”来体会，练习拉长不同字音来读狐狸的第一句话。狐狸被老虎抓住了，还
3、敢这样扯着嗓子对狐狸说话，可见狐狸非常什么？（板书：狡猾）体会老虎的“一愣”。2、学生自己再放声读一读46自然段，注意人物说话的表情和动作。3、老师现在是一只饥饿、凶猛的老虎，抓住了一只狐狸，狐狸怎么说才能让老虎松开爪子？指名读狐狸说的第二句话。练习读狐狸的第二句话，读出感叹号的语气。理解“蒙住”的意思。 4、狐狸这时趁势怎么说？引导读出狐狸的第三句话，体会狐狸“摇了摇尾巴”得意洋洋的心情。5、指名分角色读二至六自然段。四、学习第七至第八自然段。你们绘声绘色的朗读仿佛真的把我们带到了茂密的大森林里，我好像看到了狐狸、老虎。怎么样，想不想自己也当回狐狸、老虎、小动物，那我们现在就来演一演。1、学
4、生默读七八自然段，找出描写狐狸、老虎、小动物表现的词语读一读，男女生分读，集体读，体会一下。2、全体学生再次读以上所划词语，在座位上做相应动作表演。3、选出五名学生戴上头饰表演。一名学生当导演，朗读七、八自然段。表演结束小观众评议。老师扮森林记者采访老虎，你认为小动物怕的是谁？采访小动物，你们为什么撒腿就跑？引导理解“纳闷”。小动物你们怕的是谁？五、学习第九自然段。通过朗读和表演自然得出老虎受骗了， 狐狸就是这样借着老虎的威风把百兽吓跑的。六、学习狐假虎威的寓意。小故事学完了，那它告诉我们什么道理呢？你们喜欢狐狸吗？为什么？七、总结。像这样，我们读了一个小故事，还懂得了一个大道理。这样的故事叫什么？（板书：寓言）八、布置作业1、有感情的朗读课文，再分角色演一演。2、推荐读龟兔赛跑、狐狸和葡萄。板书设计： 22、 狐 假 虎 威（寓言） 狡猾 凶猛 小故事 大道理
