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1、习作猜猜他是谁教学目标】1. 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2. 学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点3. 培养学生通过语言表达出自己的情感。教学重点】学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。 教学难点】写出人物的特点。教学课时】1课时教学过程】一、玩游戏，轻松导入。1. 猜猜他是谁。这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名 字就叫“猜猜他是谁”要求学生说出你的好朋友的一些情况， 让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说 明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的冋学为胜 者。你们愿意 起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名 随意介绍班上
2、的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说 这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）2. 让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到【设计意图：游 戏导入，自然引 到习作题目及要 求。】的。3. 评价刚才说的同学是从哪几方面说的。4. 明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下， 你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己 先想一想，然后同桌交流一下。(课件出示2)(1)说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。(2)抓住性格、语言、仃为及爱好的突出特点。(3)讲清楚相应的具体事例。二、介绍同学，交流讨论。1想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？(自由交 流)(课件出示3)外貌
3、、性格、爱好以及优缺点等。2全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最 突出的一两个特点是什么？3同桌互说互评，尝试口头习作。(1) 要求抓住一两个特点介绍一个同学。(2) 互相评议介绍得是否具体。三、听范文，打开思路。1老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚:(1) 老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？【设计意图：书 面表达之前应该(2) 为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？先口语表达，说 清楚，就打开了 思路，为书面写 作打下基础。】2. 课件出示例文（课件出示4）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛, 眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话
4、 他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每 次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作 业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。 我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？3. 学生交流。4. 教师小结方法。（课件出示5）|按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住 人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物 的特点等。（板书：外貌特征 具体事例）四、玩中交流。1玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高 矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人
5、不知 道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。1写话要求（出示课件6）（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可 以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）（板书： 兴趣爱好）2学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏1. 把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？ 看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出 来的？2. 哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展 示出来共同修改。七、学生修改自己的作文。【设计意图：写作后，再引导学 生修改，培养学 生修改作文的能 力和耐心。】板书设计】习作：猜猜他是谁外貌特征 兴趣爱好 具体事例【课后反思】成
6、功之处：三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子 们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。在以前的学习中，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过外貌、语言、动 作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这 节作文指导课猜猜他是谁，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学 会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学 会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的 人物。为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们 抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二
7、年级时孩子们就有尝试，但都停 留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生 动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答， 一定要让学生在课堂上做教学的主人。范文：他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一个调 皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别 好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极， 作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是最好的。我
8、喜欢他，他是我 的好榜样，我要向他学习。他是谁，你们猜到了吗？外貌:我有一个朋友。他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的 葡萄，他的鼻子很平，像一个滑梯。他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。他的 耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊！性格：他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好 他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？” 我高兴得一蹦三尺高。爱好：我的朋友最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，他都会把对方打得 落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没 有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑
9、着安慰我呢！这就是我的朋友，你猜猜他是谁？猜猜他是谁他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着 一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。但是，最近他在学习 上有些松懈，成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲， 只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色的走到 他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！” 只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什 么东西，他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身
10、边，耐心地教导他：“别 玩了，上课走思一分钟，下课学习10 分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省 自己所犯的错误。这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖嘟嘟、 红扑扑的，像个成熟的苹果；浓浓的眉毛上长着一双清澈透明的大眼睛，帅气极了！他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操 场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。每当上课时，他总是最后一 个走进教室，趁老师不注意的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。”他胆子大，好冲动。高年级大哥哥找他
11、麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打 得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。，还理直气壮 的说：“是他们先挑衅我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训 了。他经常乐于助人。有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了， 只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，小心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔 细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他， 他开心的笑了。你猜出他是谁了吗？猜猜他是谁一个活泼可爱的小男孩，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼 睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他喜欢笑，当他遇到高 兴的事时，总是笑的合不拢嘴。你瞧，他那两颗特大号的大门牙又开始亮相了。他走起路来，总是连蹦带跳的，而读起书来却又非常投入。一拿起来就放不 下，被迷住了。他爱好体育活动，在一次校运动会上他获得“五十米短跑”“立定跳远”“掷垒球”三项冠军。他常说，长大了要当一名体育健儿，为祖国争光。同学们，你们猜猜看，他是谁呀？
