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1、欢迎阅读一年级语文下册第五单元 第五单元 识字2 语文园地五 教学目的： 知识与技能：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用；才能目的：通过读、背积累歇后语。 过程与方法：正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展；能辨析学过的形近字和同音字，在详细语境中正确选择使用。 情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，理解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。 教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在详细的语境中，正确，选择使用。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件 教
2、学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一那么谜语，喜欢吗？那就注意听吧！ 课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破脚，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。 2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.提醒谜底：皮。师总结猜字谜的方法。 过渡：如今我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、学习字谜，认读生字 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。 2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.出示并认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。 4.多形式读
3、 5.检查生字认读情况。 6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。 7.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。 8.讨论交流谜底：包 老师总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。 9.像这样的字你还能举出一些例子吗？ 三、学习【我的发现】 1.课件出示文中【我的发现】中的三组生字。指名读，正音，多形式读。 2.师：读了这么多遍，你发现了什么？ 3.生汇报交流，指名答复。 4.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动
4、作有关。 5.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 6.齐读生字卡。 四、学习【字词句运用】 一填填谁最棒 1.出示文中生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。 4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。 二比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码，比赛谁翻得快。 20页 187页 206页 395页 3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。 x ji zhn lu b 溪 解 准 楼 伯 4.比赛查，全班交流。 五、布置作业 1.在字典里查出下面的字: 饱、跑、清、鞭、能 2.选字填
5、空。 远 园 1这个公 离我家很 。 乡 香 (2)我们家 的西瓜又 又甜。 第二课时 一、导入新课 师：同学们，在我们中国的语言文化中，有一种比拟特殊的语言形式，叫歇后语。 老师板书：歇后语。引导学生读一读。大家见过歇后语吗？知道什么是歇后语吗？ 1.出示课本第64页的四句歇后语。 小葱拌豆腐一清二白竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高十五个吊桶打水七上八下 学生读一读这四句歇后语，注意读准字音，并且通过观察理解歇后语的特点。 指生读一读，注意读准字音。 2.全班交流歇后语的特点，老师相机指导并小结：同学们，像我 们刚刚读的这四句话就是歇后语。歇后语一般由两局部组成，前一局部多用比喻，像谜面，后
6、一局部是本意，像谜底。我们通常只说前一局部，后一局部不言而喻，听的人一下子就明白了。 引导学生再读这四句歇后语，再一次体会歇后语的特点。 3.师：同学们，除了书上的这四句歇后语之外。你们还知道哪些歇后语呢？请大家说一说。学生说一说自己课前搜集的歇后语，假如可以说一说它的意思就更好了。 4.学生练习朗读书上的四句歇后语，并且练习背诵和积累歇后语。 5.老师小结：同学们，歇后语是我国传统语言形式的一种，在我们的日常生活中运用比拟广泛。在我们今后的学习当中，我们经常会接触到。 二、共同阅读，感悟道理 导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课
7、件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事) 1.学生初步理解短文内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 2.指导朗读短文，把短文读得正确、流利。 3.引导学生考虑交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么受骗受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。 4.讨论交流：假如今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？ 三、布置作业，拓展延伸 1.回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。 2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。 四、板书设计 猜谜语：独体字+偏旁，构成新字 我的发现：口字旁大多与嘴有关， 提手旁大多与手有关 语文园地五 字词句运用：青、清 日积月累：歇后语 狐狸与乌鸦：事前要动脑，要有自己的主见。 课后反思： 兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了猜谜语情境，借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
