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1、第三次辅导活动你选择做哪只狐狸？【辅导目标】 1.了解同一件事情可以有多种想法和反应，尝试从不同的角度看问题。2.练习使用积极的想法来替代消极想法，以获得正面的情绪和应对方式。【辅导重点】1.引导学生尝试从不同的角度看问题。2.练习使用积极的想法来替代消极想法。【辅导难点】练习使用积极的想法来替代消极想法，以获得正面的情绪和应对方式。【辅导方法】 情景剧，绘画，社会计量，角色扮演，小组讨论【辅导准备】事先排演狐狸吃葡萄故事，阿狸的四格漫画学习单，课件制作【辅导过程】辅导环节辅导活动过程设计意图时间预计辅导准备意外应对老师工作学生工作暖身工作1.课前重温之前订立的“我们的心灵契约”内容2.介绍“
2、脑筋急转弯”规则，带领学生进行“脑筋急转弯”游戏。3.记录并板书出错学生的情绪。1.回顾心灵契约内容2.在老师带领下进行脑筋急转弯游戏；3.出错的同学用夸张的情绪雕塑（表情+动作）来表达心情。1.活跃课堂气氛，建立安全感2.运用游戏的方式，激发学生的参与积极性，为后续的引出课题做铺垫。3熟悉“脑筋急转弯”的游戏规则对于出错又无法表达心情的同学要给予接纳现象探索1.通过情景剧再现“狐狸吃葡萄”故事的其中五只狐狸的故事情节2.通过点状测量了解学生在生活中常用的对事情的反应和应对方式3.通过社会计量了解学生希望采用的对事情的反应和应对方式4.通过学生的讨论和分享，引导学生看到：同样的事情，不同的想法
3、，就会有不一样的心情和行为反应。1.结合情景剧内容，学生根据对自己的觉察，选择站到和自己符合的“那只狐狸”的圈子里2.和小组成员讨论分享：同样是吃不到葡萄，作为这只狐狸，你们的心情是怎样的？ 3.学生根据自己的期待，选择站到希望成为的那只狐狸的圈子里4.和小组成员讨论分享：为什么做这样的选择？此刻你的心情怎样？5.体会同样的事情，会有不一样的心情和行为反应，取决于他们的想法不同。1.了解学生在日常生活中常用的应对态度和处事方式；2.呈现问题；3.学生表达情绪。201.情景剧排演2.熟悉点状测量操作方法3.五只狐狸的学生代表作为五个点学生人数较多时，社会计量的秩序问题，以及对于某些组成员较少的情
4、况，要予以积极关注。应对训练1.根据上一个环节形成的小组情况，适当分配小组成员，使其人数相当；2.发放“四格漫画”作业单，人手一份；3.讲解“四格漫画想法转一转”活动要求，并且呈现情景例子；4.PPT显示用于学生练习的五个情景。1.学生理解“四格漫画想法转一转”的要求；2.根据例子，在领到的四格漫画作业单上完成五个情景的想法转化；3.小组分享讨论，选出小组内处理得最成功的例子进行班级分享。1.强化练习：学生学习想法的改变；2.联系生活，学习从不同的角度看问题，以获得正面的应对方式。3.认知训练，达成发展性目标。151.四格漫画学习单；2.PPT制作。改变的想法可能有些不如我们所愿那么“积极阳光”，我们在给予接纳的同时，可把问题抛给学生，让他们展开讨论。整合结束1.回顾脑筋急转弯活动，邀请学生分享当时对“出错”的看法。2.请学生分享：关于调整情绪，你学到了什么？学生分享，体会新的成长经验。整合本课所学，点题呼应。2PPT制作
