《中班美术公开课圆形变变变教案反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班美术公开课圆形变变变教案反思.doc(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班美术公开课圆形变变变教案反思1、中班美术公开课圆形变变变教案反思 一、设计思路: 圆形是幼儿熟识的图形,一个个简简洁单的圆,添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品,他们对此有着丰富的感性阅历,会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式,让幼儿仔细观看画面,尝试理解画面内容并能清晰地叙述。 二、活动目标: 1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。 2、培育幼儿的想象力及动手绘画力量。 3、愿意参加“圆形变变变“活动,体验在圆形上添画变出新事物的欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的喜爱之情。 三、教
2、学重难点: 教学重点:用一个或几个圆组合添画成各种物体。 教学难点:发挥想象添画,制作和别人不同的作品。 四、活动预备: 1、物质预备:(1)课件 (2)各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶),绘画纸,彩笔,展现板,2、前期阅历预备:幼儿对于哪些物品是圆形的,哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 五、活动过程: 1、谈话导入,引起兴趣: 师:小朋友们好!我是王教师。我听说咱们班的小朋友特乖,所以想和你们一起玩嬉戏。我还带来了一位小客人,他是谁呢?和教师一起去看看吧!出示第一张幻灯片:师:听,小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃:小朋友们好!我是圆形娃娃。师:哦!原来是圆形娃娃呀,我们一起和小客人打个
3、招呼吧。幼儿:圆形娃娃,你好!师:圆形娃娃有个特别的本事,他会变魔术,教师昨天和他学了一招,只要我们说咒语:圆形圆形,变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。 2、教师表演化魔:;师:小朋友,看看教师能把一个圆形变成什么?我得请你们来帮助,帮我说咒语。幼儿:圆形圆形,变变变。出示幻灯片。问:你们知道我是怎么变的吗?幼儿:把一个红圆形四周添上线条就变成红太阳了。师:小朋友说的真好!看两个圆形又能变成什么?出示幻灯片。师:谁来说说我是怎么变的?(幼儿自由答复)连续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。(幼儿先答复,教师总结)3、幼儿说一说: 师:小朋友们真了不起!你们也学会了变魔术。你们
4、想一想:一个圆,两个圆,三个圆,很多个圆还能变成什么呢?幼儿自由争论。师:你想把圆形变成什么?请幼儿答复。(教师引导幼儿说完整话)4、动手操作,教师指导: 师:和教师变了半天魔术,累不累呀。咱们玩个嬉戏放松一下好吗?和幼儿一起玩“抓泡泡“嬉戏。(放音乐)问:你们刚刚抓到泡泡了吗?幼儿:抓到了。他们哪去了?幼儿:不见了。“他们都跑教师这来了。现在教师就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。(请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好)。 5、展现观赏: 画完的幼儿把自己的画展现给大家,并说说自己把圆形变成了什么。说完
5、后把他贴到展现板上。 六:延长活动: 师:小朋友,你们除了熟悉圆形还熟悉正方形,长方形,三角形。他们也想让小朋友来变魔术,你们回家后,把他们都请来,变出更多,更美的东西! 教学反思: 本次活动在导入环节中,我扮演魔术师,以圆形变变变的魔术向幼儿展现范画,激发幼儿活动的兴趣,丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由争论想象这一环节,我让幼儿先观看魔术师是怎样用一个圆形变出苹果,用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由争论:假如你是魔术师,你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间,让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时,学习用语言表达圆形的各种好玩的变化。在幼
6、儿拼贴图形并添画这一环节,要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么好玩的图形,并粘贴好,再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进展相像联想后添画。在这一环节中,我充分调动幼儿的乐观性,激发幼儿的想象,鼓舞幼儿与从不同的想象,拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,我巡回指导,对一些力量弱、不够大胆的幼儿以乐观鼓舞,对个别不会的幼儿做具体地讲解,对一些领悟力量强、创作好的幼儿准时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作,教师准时、个别的指导突破难点。最终就是完毕环节。本环节主要通过进行“圆形魔术变变变展览”,张贴全班幼儿作品,通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与教师间的
7、争论,让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来,同时还能说说自己最喜爱哪一幅作品,为什么喜爱它。在本环节中,我确定了每个幼儿作品,让幼儿获得胜利后的愉悦体验。鼓舞每一位幼儿乐观地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而到达艺术活动的最高目标,表现自己的情感和体验,共享他们 2、中班美术公开课圆形变变变教案反思 一、设计思路: 圆形是幼儿熟识的图形,一个个简简洁单的圆,添画几笔就变成了孩子们生活中熟识的事物和常见的物品,他们对此有着丰富的感性阅历,会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参加的方式,让幼儿仔细观看画面,尝试理解画面内容并能清晰地叙述。 二、
8、活动目标: 1、学习用一个或几个圆组合添画成各种物体。 2、培育幼儿的想象力及动手绘画力量。 3、愿意参加“圆形变变变“活动,体验在圆形上添画变出新事物的欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 5、鼓舞儿童发觉生活中的美,培育幼儿对美术的喜爱之情。 三、教学重难点: 教学重点:用一个或几个圆组合添画成各种物体。 教学难点:发挥想象添画,制作和别人不同的作品。 四、活动预备: 1、物质预备:(1)课件 (2)各种颜色大小不同的圆形(后面贴好双面胶),绘画纸,彩笔,展现板,2、前期阅历预备:幼儿对于哪些物品是圆形的,哪些物品上有圆形都有了肯定的了解。 五、活动过程: 1、谈话导入,引起兴趣: 师:小朋友
9、们好!我是王教师。我听说咱们班的小朋友特乖,所以想和你们一起玩嬉戏。我还带来了一位小客人,他是谁呢?和教师一起去看看吧!出示第一张幻灯片:师:听,小客人和我们打招呼呢。圆形娃娃:小朋友们好!我是圆形娃娃。师:哦!原来是圆形娃娃呀,我们一起和小客人打个招呼吧。幼儿:圆形娃娃,你好!师:圆形娃娃有个特别的本事,他会变魔术,教师昨天和他学了一招,只要我们说咒语:圆形圆形,变变变。圆形就能变成各种物体。不信我给你们变变看。 2、教师表演化魔:;师:小朋友,看看教师能把一个圆形变成什么?我得请你们来帮助,帮我说咒语。幼儿:圆形圆形,变变变。出示幻灯片。问:你们知道我是怎么变的吗?幼儿:把一个红圆形四周添
10、上线条就变成红太阳了。师:小朋友说的真好!看两个圆形又能变成什么?出示幻灯片。师:谁来说说我是怎么变的?(幼儿自由答复)连续出示幻灯片。让幼儿说说是怎么变出来的。(幼儿先答复,教师总结)3、幼儿说一说: 师:小朋友们真了不起!你们也学会了变魔术。你们想一想:一个圆,两个圆,三个圆,很多个圆还能变成什么呢?幼儿自由争论。师:你想把圆形变成什么?请幼儿答复。(教师引导幼儿说完整话)4、动手操作,教师指导: 师:和教师变了半天魔术,累不累呀。咱们玩个嬉戏放松一下好吗?和幼儿一起玩“抓泡泡“嬉戏。(放音乐)问:你们刚刚抓到泡泡了吗?幼儿:抓到了。他们哪去了?幼儿:不见了。“他们都跑教师这来了。现在教师
11、就把他们还给你们。请你们用这些圆形也去变一变吧。(请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好)。 5、展现观赏: 画完的幼儿把自己的画展现给大家,并说说自己把圆形变成了什么。说完后把他贴到展现板上。 六:延长活动: 师:小朋友,你们除了熟悉圆形还熟悉正方形,长方形,三角形。他们也想让小朋友来变魔术,你们回家后,把他们都请来,变出更多,更美的东西! 教学反思: 本次活动在导入环节中,我扮演魔术师,以圆形变变变的魔术向幼儿展现范画,激发幼儿活动的兴趣,丰富幼儿的感知阅历。在幼儿自由争论想象这一环节,我让幼儿先观看魔术师是怎样用
12、一个圆形变出苹果,用两个圆形变出小鸡。再请幼儿自由争论:假如你是魔术师,你要用一个圆形、两个圆形、三个圆形、四个圆形、很多圆形变出什么呢?给幼儿一个发挥想象的空间,让他们能够无所顾忌地将自己的想法说出来。同时,学习用语言表达圆形的各种好玩的变化。在幼儿拼贴图形并添画这一环节,要求幼儿先想好要用几个圆形变出什么好玩的图形,并粘贴好,再鼓舞幼儿对自己画面上的圆形进展相像联想后添画。在这一环节中,我充分调动幼儿的乐观性,激发幼儿的想象,鼓舞幼儿与从不同的想象,拼出与别人不一样的作品。幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,我巡回指导,对一些力量弱、不够大胆的幼儿以乐观鼓舞,对个别不会的幼儿做具体地讲解
13、,对一些领悟力量强、创作好的幼儿准时予以表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作,教师准时、个别的指导突破难点。最终就是完毕环节。本环节主要通过进行“圆形魔术变变变展览”,张贴全班幼儿作品,通过自由的幼儿与幼儿、幼儿与教师间的争论,让幼儿大胆地用语言将自己的作品内容表达出来,同时还能说说自己最喜爱哪一幅作品,为什么喜爱它。在本环节中,我确定了每个幼儿作品,让幼儿获得胜利后的愉悦体验。鼓舞每一位幼儿乐观地、主动地、大胆地用语言将自己的作品表达出来。从而到达艺术活动的最高目标,表现自己的情感和体验,共享他们 3、中班美术公开课鱼,变变变教案反思 一、设计意图 幼儿美术训练活
14、动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动,每个幼儿都有制造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识,我从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平动身,以幼儿进展为本,充分表达以幼儿为主体,发挥幼儿的想象力、制造力,充分调动幼儿的绘画热忱和兴趣,变“被动“为“主动“,通过创设“小鱼不见了“的问题情境勾起幼儿剧烈的奇怪,激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进展美术创作,引导幼儿自主制造,表达自己的意图及对美术作
15、品的感受,让幼儿尽情地表现,画出自己喜爱的、富有制造性、共性的鱼,从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 二、活动目标: 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进展美术创作,体验“变鱼“过程带来的欢乐。 2、养成良好的作画常规。 三、活动预备: 1、水粉颜料、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔、绘画纸、等 2、画有海底水草的背景图一张 。 四、活动过程: (一)开头局部 1、 幼儿进场 指导语:今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,预备好了吗?动身吧!(幼儿跟着教师进场。) 2、来到范画前,引导幼儿猜想海底的鱼都去哪儿了? 3、出示水粉笔 魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。 (二)根本局部 1、请个别幼儿尝试变鱼。