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1、三、成果应用及效果（800字以内）在本单位实践检验时间I 年 月开始至年 月结束物理是一门以实验为基础的自然科学，物理的学习必定离不开实验，实验室的 实验器材远远满足不了我们的教学需要。为了解决教学中的难点问题，把抽象的物 理知识变得形象直观。需要我们制作一些实验教具来辅助完成教学工作。自制教具 它又有不可取代的意义，自制教具在教具中占有很重要的位置。从改革教学方法的 角度看，它会比一般教具更有使用价值。自制教具有很强的灵活性。从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划， 制作过程中也可以停下来修改。从使用角度看，可以在课堂上边讲边做。也可以利 用课余时间制作，更可以和其他相关课题结合起来。灵
2、活性还表现在同一课题可以 有许多不同表达形式，以适灵活的教学方法。自制教具的制作和使用有利于：1、激发学生学习兴趣；2、激发学生动手制作欲望；3、唤醒学生好奇心；这是我们教师的一张嘴和多媒体课件所无法替代的。我校近年来加大实验教学、自制教具的力度，教师用自己制作的教具来讲课， 并鼓励学生也自己设计制作教具，学生运用知识充分发挥了自己的想象力，教学效 果非常好。使用厂家制造的仪器，虽然比较规范、比较精致美观，但是，使用自制 的仪器教具，却可以更能让学生看到仪器的内部构造，了解仪器的工作原理。另外 更重要的是：当学生看到那些用生活物品与身边的常见材料来做实验时，会使学生 觉得物理离自己更近，容易激发学生热爱物理、热爱科学的情感。近几年开展的教 具制作及实验教学效果显著，学生平均分有了很大的提高这跟我们的做法是有很 大关系的。由于我校在物理教具制作及实验教学方面表现突出,袁海燕老师多次接受邀请, 到省、管局做专题讲座，与各位老师分享物理实验教具制作对教学的突出作用，并 受到了省、管局领导的一致好评！
