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1、探索海底世界教学设计新青永红小学 王中华教学目标：1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识“鲸、礁、伺”等6个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重、难点朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。教学过程一、创设情境，激趣导入1、课件出示大海的画面，学生仔细观赏。3、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题）（利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，明确任务1、
2、自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。2、读文前提示，明确学习任务。自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?3、请几名同学分自然段接读课文。看文章写了哪几部分内容?4、读后交流。(1)人们潜海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的美丽景色。三、细读课文，理解感悟（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。2、汇报交流。（1）最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（老师根据学生的汇报板书。）（2）从这些潜水工具的研究过
3、程中，你能看出什么？（看出人们渴望探究海底世界。）（二）学习第二部分(3自然段)。走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。1、学生自由读文，初步了解海洋生物。（板书：海洋生物）2、课件出示海洋生物，引导学生图文对照观赏海洋生物。3、深入认识海洋生物。（1）抓住生物特点，认识海洋生物。通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用？（2）再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。（3）老师引
4、导学生读好排比句。（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）（5）作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。（抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。）（三）学习第三部分(4自然段)。丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景，板书：海底美景）1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界
5、的五彩缤纷和绮丽神奇的？2、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群）3、再读课文，填空。珊瑚的颜色（ ），形状（ ），把海底点缀得像（ ）；鱼群穿梭（ ），上下（ ），变幻（ ），蔚为壮观。4、有感情地朗读这一段。5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色？（让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏；读一读，想一想；读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的快乐。）（四）学习第5自然段。1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。（学生齐读）2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考？四、合作识字，自主积累1、组内交流、合作识字。2、认读生字卡。3、摘记课文中的词语和句子。五、总结延伸，鼓励读书海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。为了更好地了解海底世界，大家课后可以找海洋深处的秘密海底两万里两本书来读一读。
