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1、语文园地六教学目标：1、要和大家分享所到的祖国风景优美的地方的见闻。2、会运用课文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。3、要给大家展示我搜集的资料。4、了解了一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。5、能背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。教学重点：1、要展示我搜集的资料并清楚地介绍给大家。2、要积累词语，背诵古人描写景物的诗句。教学准备： 1、导学案。 2、收集中国传统文化资料、课件。课时安排：2课时 第一课时【教学目标】1、要和大家分享所到的祖国风景优美的地方的见闻。2、会运用课文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。3、要给大家展示我搜集的资料。记住
2、把想到的记录下来，介绍时才能清楚哦！【教学重点】要展示我搜集的资料并清楚地介绍给大家。【教学过程】 一、 激情导入揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。二、自主学习：1、自己默读交际话题“风景优美的地方”的要求。2、想想你去过的那个地方，你能把观赏到的优美
3、色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、合作交流：1、组内小对子交流。2、小组推荐上台介绍，全班交流。四、探究质疑：祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？四、展示提升：方案一：把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当分馆的“解说员”。注意写好以后要多读几遍，不好的地方要修改哦！方案二：以小组为单位，模拟现实生活，组成“旅游团”。组内成员轮流当“导游”，介绍自己了解的风景。五、学习小结，指导实践。 按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市
4、场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。六、作业布置： 把写好的作文拿给家长看，修改好以后认真地誊抄在作文本上。 第二课时【教学目标】1、了解了一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、能背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。【教学重点】我要积累词语，背诵古人描写景物的诗句。【教学过程】 一、我的发型 学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”
5、的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、合作交流：1、指名读。集体齐读。2、组内小对子交流自主学习第1、3题。3、组间交流自主学习第2题。三、探究质疑：1、想想：还有哪些描写景物的优美诗句？2、根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确？四、展示提升：方案一：带领大家收集板书有特点的词语。（形式多样互动）方案二：开展赛诗会，背诵描写景物的优美诗句。五、作业布置：1、我要把“日积月累”里的诗句和词语抄写在作业本上。2、我要把积累的优美诗句背诵给家长听。课后反思
