100以内数的大小比较

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1、乐清市实验小学“教学规范达标”活动备课纸课题大小比较类型新授第1课时年 级设计者一年级杨 宝教学目标1学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。2掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。3培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。教学重难点掌握比较大小的方法。教学准备课件教学过程设计意图教学预设一、 复习旧识：1、 8个十和2个一组成几？ 69有几个十和几个一组成？ 39再往后数五个 58王前数五个2、课件出示图生比较哪个盒子里的鸡蛋多？师：小朋友们，有两只母鸡遇到了一个困难，他们同时下了很多蛋，想比一比谁的蛋比较多，可比也比不出来，你们能帮帮他们吗？（说说生是怎么比的

2、）情况预设：1、 最后一行左边有三个鸡蛋，右边只有一个，所以左边多2、 最后一行左边只空两个，右边空了四个，所以左边多3、 数一数，26要往后再数两个才是28，所以28大4、 十位都是2一样大，个位一个是8一个是6，8比6大，所以28比26大5、 28有两个十和8个一，26有两个十和6个一，28大3、出示计数器“珠子图”，让学生比较它们的大小。4、100以内的数你最喜欢哪个数？生：45、39、74、88师：45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。5、小组交流6、指名汇报（不同的方法）7、师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？生讲，师拨计数器。8、小结：比较两位小数的大小，先看十位上

3、的数，十位上的数大，这个两位数就大。9、比较40与45的大小。生汇报师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。三、巩固练习1、同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？指名汇报。2、写数游戏写一个比27大的数写一个比27小的数师生玩，小组玩。3、你能帮助小兔把数字排排队吗？58 98 79 60 38独立试一试，再小组交流。汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间3个数比较大小，或先观察5个数的十位上的各个数，再排队。强调：要看清是从大到小，还是从小到大排。四、课堂总结这节课你有什么收获？复习旧知，唤醒记忆，找准知识起点。在情境中提高学生兴趣，吸引学生

4、注意力。在感知后总结比较方法，便于学生理解。利用游戏巩固知识的掌握，维持学生的注意力和兴趣。教学反思这堂课设计的意图，先让学生利用实物（鸡蛋）的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所标示数的大小 ，接着在“做一做”中直接比较数的大小。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。这堂课的开始引入部分，利用主题图做成的课件引出问题：比较哪只母鸡下的鸡蛋多？这里出来了多种比较方法。总结时：刚才有两个小朋友用了一个很好的方法，比较大小的时候从高位（十位）比起，再看个位，一下子就比较出来了，真是个好办法，我们以后比较大小的时候也向他们学习，用上这个好办法。有一小朋友正好问，那十位上如果两个数不一样呢？我把这个问题抛给了学生,让他们先讨论。结果由学生说：不一样的话，我们只要看十位就可以了，十位上大的就是那个数大。各位就不用看了。学生说得非常好，有些学生不明白的通过举例也明白了。这给我的启发是：要给学生独立思考的时间，学生提出的问题要先让学生之间通过思考或讨论解决，解决不了了老师再插手，有个思考过程学生才便于理解为什么。