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1、重庆市南川区书院中学校 “深度学习”教学改进项目行动计划 新一轮基础教育课程改革实施以来，课程改革的理念已经深入人心，我校的课堂教学发生着积极的变化。但是，随着课改进入深水区，我们还面临着诸多的困惑与挑战。“深度学习”教学改进项目为我们提供了一把解决困难的钥匙。为了更好地开展该项目的实验工作，立足本校实际，特制订此行动计划。一、 指导思想国家中长期教育改革和规划纲要（20102020年）强调：要深化教育教学改革，创新教育教学方法，注重学思结合，知行统一和因材施教。教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见要求，要改进学科教学的育人功能。为此，我们要以“深度学习”教学改进项目为重要工
2、作载体，解决我校在课堂教学中存在的重点和难点问题，推动课堂教学减负增效，从而促进学生、教师和学校的共同发展。二、 现状分析2012年7月重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划开始实施。南川区教委着力打造具有区域特色的“生长式卓越课堂”和“乐学善导，自主发展”的课堂教学模式。我校作为一所单设初中，在生源质量较差和教育教学资源有限的情况下，克服种种困难，始终走在课改前列，经过几年的努力，我校已经形成积极的课改氛围，并构建了“导-学-练”互助教学模式。该模式是以小组合作学习为载体，结合“先学后教，当堂训练”的教学形式促进学生的自主学习。随着具有我校特色的课改模式的推进，我们取得了初步的成果，并荣获我
3、区课改先锋实验学校的称号。但是，“深度学习”的研修活动让我们看到了本校课改的局限性，我们对学科本质的探究、学生思维能力的培养，乃至人才培养模式等方面的关注度都不够，对于完全实现学生真正意义上的自主学习还有一定的差距，从而影响学生对学科概念和学科学习过程的深入理解，影响学生运用知识发现和解决问题能力的提高，影响学生学习兴趣和学习态度的养成。这一现状迫切要求我们充分利用这次参与项目实验的机会，探索促进学生深度学习的措施和方法。三、 目标任务在我校项目研修核心成员的引领下，以英语教研组全体教师为主要参与者，依托“深度学习”教学改进项目的实验工作，进一步更新教育教学理念，群策群力研发具有本校特色的教学
4、单元设计案例，实现教师教学方式和学生学习方式的深度变革，着力将我校打造为全区区域课改特色样板学校。四、 工作进程由于该项目实验每三学年为一个周期，结合我校实际，现提出三学年的实验工作进程。（一） 第一学年（2014年9月-2015年9月） 12014年9月 我校第一批研修人员赴北京参加第一期项目研修活动，并制订出该项目实验工作的校本行动计划。2.2014年10月（1）将英语学科确定为首个实验学科，成立“深度学习”教学改进项目实验领导小组，以各年级英语备课组为单位成立实验小组。（2）开展项目研修校本培训。组织全校教师集中学习，了解“深度学习”教学改进项目的相关情况，提高本次实验工作的知晓度，营造
5、良好的科研氛围。重点由我校第一批研修人员组织全校英语教师学习“深度学习”的相关理论与单元主题活动设计的实践要求，为下一步的实验工作做准备。3.2014年11月-2014年12月（1） 参加第一期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，参与在线研讨，接受专家的具体指导。（2） 实验领导小组根据网络资源和在线研讨的结果汇编成适合我校的项目学习资源，定期组织和督促实验小组成员学习研讨。（3） 在理论学习的基础上，各实验小组的教师结合本年级教学实践，开展“深度学习”教学改进项目的实验，逐步形成有效的教学单元设计案例。（4） 各小组在每周的教研会上交流实验进程，并提出在实验过程中出现的困难和疑惑，整理汇总
6、之后反馈到领导小组，再通过网络平台接受专家的指导。4.2014年12月-2015年1月（1） 通过网络资源平台，在项目研究组专家的指导下，各实验小组进一步完善本年级的教学单元设计方案。（2） 由学校项目实验领导小组组织各实验小组进行总结与反思，每位参与实验的教师撰写出项目学习心得进行交流讨论。（3） 将本学期开展实验工作的相关材料和成果汇编成册，形成具有指导性的校本培训教材。5.2015年2月（1） 参加第一期项目研修的教师参加实验工作交流研讨会，带着教学单元设计方案、项目学习心得进行交流研讨，接受专家的具体指导。（2） 研修教师将交流研讨会的成果整理汇编，为下一步的实验工作做准备。6.201
7、5年3月-2015年6月（1） 在项目研究组专家的指导下，将我校前期的实验成果以及该项目研究成果在全校乃至全区交流，扩大该项目在本实验区的影响力。（2） 巩固实验成果，指导英语教研组进一步推进学校的教学改进，形成更多更好的教学单元设计案例。（3） 前期参与实验的部分教师组成校本培训小组，定期组织教师参加有关该项目实验的培训，鼓励更多教师参与到实验工作中。7.2015年7月组织第二批教师参加第二期项目研修活动。参与第一期研修的教师参与研讨活动。（二） 第二学年（2015年9月-2016年9月） 1参加第一、二期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，参与在线研讨，接受专家的具体指导。 2在第一学年
8、实验工作的基础上，总结经验教训，优化第一学年的教学单元设计方案，并在实验中形成新的教学单元设计方案。 3定期开展由英语教研组牵头的跨学科教研活动，交流研讨“深度学习”教学改进项目，为进一步在全校推进该项目的实验工作做准备。 4.2016年寒假，第一、二批项目研修的教师参加“深度学习”教学改进项目实验工作交流研讨会，并将会议成果整理汇总。 5.2016年7月，第三批研修教师参加第三期项目研修活动。 6.将本学年我校的实验成果以及项目研究组的研究成果汇编到校本培训教材，坚持定期开展项目实验工作的校本培训活动。 7.积极参与本实验区的交流研讨活动，推广我校的实验成果，完善有特色的校本实验模式。（三）
9、第三学年（2016年9月-2017年9月）1参加第一、二、三期项目研修的教师，通过项目网络资源平台，参与在线研讨，接受专家的具体指导。2在第一、二学年实验工作的基础上，总结经验教训，优化原有的教学单元设计方案，并在实验中形成新的教学单元设计案例。3以各学科教研组为单位，定期组织学习“深度学习”教学改进项目校本培训教材，为推进该项目实验工作在我校的深入开展打下基础。42017年寒假，三批研修教师参加交流研讨会，并整理汇总会议成果。52017年7月，第四批研修教师参加研讨活动。6.进一步完善我校“深度学习”教学改进项目校本培训材料，形成学科教学指南，打造具有区域特色的教学改进实验样板学校。五、保障
10、机制（一）成立相关组织机构1成立项目实验领导小组组 长： 任争鸣副组长：陈维华成 员：向小于 王绍勇 吴 尧 李承勇 杨文娅 刘 莲项目领导小组的主要任务是：制订项目实验工作计划；监督并指导实验工作进程；组织汇编有关项目实验的培训材料，并组织好相关的校本培训；组织相关教师参与各级各类的交流研讨活动。2成立项目实验工作小组 项目实验工作小组是本次实验工作的具体操作者，以年级备课组为单位，依靠核心成员，发挥骨干引领作用，组建三个实验小组，打造三个合作团队。核心成员：李承勇、杨文娅、刘莲、张晓霞、耿立英、罗彦钦第一小组组长：张晓霞 成 员：杨文娅 熊联容 韦群利 吴德容 宋远勤 唐龄敬第二小组组长：
11、刘 莲成 员：罗彦钦 张 颖 余尚群 王天容 冯育贵第三小组组长：耿立英成 员：李承勇 郭元会 鲜平 钟燕励 王初容（二） 建立实验工作推进机制 1建立学习交流机制。通过组织教师定期参加各级各类学习培训，交流研讨等形式为教师们提供学习交流的平台。 2建立校本指导机制。借助项目网络平台的优秀资源，结合我校实际，以项目实验领导小组成员为核心，对各实验小组进行指导，确保及时解决实验工作中遇到的困难和问题。 3建立定期总结机制。为了实验工作能顺利推进，每学期对实验成果做一次全面总结，并汇编成册，形成具有校本特色的教学指南。 4建立针对实验成果的更全面的评价机制。每学年将各实验小组的教学单元设计案例以及学习心得等材料汇总评比和“深度学习”课例赛课活动，再结合学科成绩和学生学习成果展示，全方位地评价各小组的实验成果，真正体现出“深度学习”的理念。 二一四年十月十七日1
