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1、20172018学年度第二学期四年级实践活动实践活动1密铺中的学问一、活动内容：在装修时经常要在地面或者墙面上铺砖，那么哪些图形可以密铺呢？二、活动目标：1.通过观察生活中的密铺现象，使学生了解什么是图形的密铺。2.使学生通过铺一铺、摆一摆等实践活动，探索哪些平面图形可以密铺，在操作的过程中感受密铺的特点。3.在设计密铺图案的过程中，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学与生活的密切联系，受到数学美的熏陶。三、活动任务：探索图形密铺中的学问设计方案提示：1. 哪些图形可以密铺，这些图形有什么特点？2. 解决这个问题需要哪些主要步骤？3. 你想采取怎样的方式解决问题？4. 小组合作怎样分工？四
2、、教学过程。1.活动任务。出示教科书中图片，让学生交流所看和所想，并尝试着提出数学问题。最终确定主题。2.设计方案。设计什么活动可以解决这个问题呢？ 小组讨论，设计具体的实验方案。3.明确活动的基本过程，理清了思路，布置回家自由组合完成。4.课下活动。让每个学生都在小组经历动手参与的过程，体会操作的科学性、数据的真实性。5.交流反思。和同伴交流并分享实验结果。自我评价。先读一读自我评价表，然后对自己及参与活动的表现进行评价，也可以做适当交流。6.小结。 五、评价方案：优秀：1.参与态度积极；2.活动记录清晰具体、配有照片，报告单整体效果装饰漂亮3.小组汇报，语言表述流畅、思路清晰；PPT制作精
3、美、图文并茂。 4展示内容重点突出、正确；合作分工明确；全员参与。良好：1.参与态度积极；2.活动记录清晰较具体、配有照片，报告单整体效果整洁。3.小组汇报，语言表述流畅、思路清晰；PPT制作精美、图文并茂。 4展示内容正确，但缺少重点；合作分工明确；全员参与。达标：1.参与态度积极；2.活动记录简单、配有照片，报告单整体效果不佳。3.小组汇报语言表述不流畅、思路不清晰；PPT制作简单。 4展示内容正确，但有个别错误；合作分工明确；全员参与。活动方案报告单活动名称活动人员具体分工 活动方法及步骤 活动数据及结论活动感受自评参与态度是否积极：记录是否清晰具体、配图合理：整体效果是否装饰漂亮： 实
4、践活动2栽蒜苗活动内容：动手栽培出蒜苗并观察记录活动目标：学生自己收集数据、整理数据、描述数据是统计学习的重要方式，因此，安排一些学生力所能及的实践活动，对培养他们的统计观念，提高他们的实践能力有重要的作用。为让学生能比较顺利地进行调查，事先可以组织学生交流各自调查的主题、调查的方法，这样使一些有困难的学生也能积极参与到调查的活动之中。活动要求：选择一至两头未出芽的大蒜尝试土培或水培蒜苗，自出芽起持续观察两周，并在记录单上完成以下内容：（1）仔细观察并用自己喜欢的方式记录蒜苗生长情况，可配图及装饰。（2）留存的蒜苗生长各阶段照片。（3）100字左右自我评价及活动感受。教学过程：一、课前谈话我们
5、布置了实践任务栽蒜苗，并且详细记录了实验数据。二、制作小组蒜苗种植高度统计表1.出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长情况2.观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表 请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗？那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗？开始吧！ 学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中期待其他小组赶快加油。我们在等着你们，加油啊！3.汇报 现在大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？通过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？ 指名说一说。通过统计表的形
6、式我们可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？ 引导学生说出：统计图三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图1.观察空白统计图，并提出问题 那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，现在请在小组长的带领下，了解一下这张统计图。学生认真观察，初步了解这张统计图。通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。2.小组讨论，寻找解决策略 那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商量
7、一下，遇到的这个问题如何去解决？ 小组讨论，商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法，教师简单评价。 3.小组合作，绘制统计图 刚才大家想出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。 小组商量一下，哪种办法适合你们小组，你们就选择哪种办法来解决，好吗？那开始绘制这张统计图。要求：1.以小组为单位合作讨论，利用统计表和方格图，制作统计图。2.说说统计图中的一格表示多少。 小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一
8、定的帮助和指导。师：行动快的小组现在已经在心里为你们加油了，加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说？3.介绍小组绘制的统计图师：怎么样？准备好了吗？师：现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们？重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。 引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。师：如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况，那就按照你们自己找的好办法，把你们小组的统计图稍微修改一下。 组内修改，教师巡视。4. 小结，说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）实践活动记录单活动名称活动人员 活动方法及步骤 活动数据及结论活动感受自评参与态度是否积极：记录是否清晰具体、配图合理：整体效果是否装饰漂亮：评价标准：优秀：成功培育出蒜苗，报告单内容详尽美观，有对活动的客观评价及深入思考。1.参与态度积极。2.记录单完成情况：（1）活动记录清晰具体、配有照片（2）报告单整体效果装饰漂亮3.汇报：（1）语言表述流畅、思路清晰。（2） 演示文稿制作精美、图文并茂。（3）展示内容重点突出、正确 。良好：1参与态度较积极；2活动记录清晰较具体；3报告单整体效果整洁，能够顺畅进行汇报交流。合格：培育出蒜苗，有报告单，但内容欠具体，有活动感受。待努力：没有培育出蒜苗或不能完成报告单。
