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1、 课 题除法主要备课人王红梅第二单元（章）共12课时第4节教 学目 标1、让学生在具体情境中进一步体会除法运算的意义。2、让学生在生动具体的情境中认识除号，进一步激发学生学习。教 学重难点认识除法、除号会读、写除法算式；进一步体会除法运算的含义。教 法设 计讲解法，情境教学法学 法设 计观察理解法教学具准 备情境图 长方形教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、基本练习844182634282828262442233105、开小火车游戏熊猫妈妈要把12个竹笋平均分给4只小熊猫，每只小熊猫可以分几个？讨论，怎么分公平？、学生手拿卡片，从第一小组第一个小朋友开始，小朋友一边说一边用自
2、己的语言或动作来表达算式，其他同学给于表扬和鼓励。同桌之间观察主题图，发现图中的数学信息，并通过相互讨论。汇报结果：每只分3个。通过开火车小游戏，出示长方形卡片来复习相关的旧知识，为认识除法做相应的准备。创设学习情境，激发学生的学习积极性。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图二、探究新知：1、把12平均分成4份，每份是3，我们可以用一个算式表示：1243是除号，与“”“”“”相同，它表示“平均分”1243 读作：12除以4等于32、出示18页“做一做”。18块饼干，平均分成3份，每份（）块；18块饼干，平均分成2份，每份（）块；18块饼干，平均分成6份，每份（）块。3、集体汇报并
3、订正。4、小结汇报结果。三、巩固练习1、24张卡片，平均分成3份，每份（）个。2、24个O，平均分成6份，每份（）个。1、理解除法含义，观察其中的算式，1243把12平均分成4份，每份是3。即：12除以4等于3。四个小组分组比赛，读一读，比一比。看那个组读的准确。2、独立完成：1836（块）答：每份6块。1829（块）答：每份9块。1863（块）答：每份3块。集体订正汇报。组长上黑板做。独立完成1、2438（个）答：每份8个。2、2464（个）答：每份4个。通过探究新知，引起学生学习兴趣，让学生在具体情境中进一步体会除法运算的意义及写法，通过不同形式提问，进一步给学生提供更大的自主学习思考空间
4、，让学生在练习的过程中间体会除法的意义及写法，明确除法的意义的来源，加深对除法意义的理解。巩固练习有利于发军学生积极动脑，举一反三灵活运用除法算式。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、拓展延伸12（）3 10（）5（）24 （）32四、小结提问：1234意义？读作？同桌讨论完成。12（4）3 10（2）5（8）24 （6）32意义：把12平均分成3份，每份是4。读作：12除以3等于4通过拓展延伸，提高学生灵活运用知识。通过总结，理解消化所学知识作 业布 置练习三 1题板书设计除 法例4：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？12 4 3（个）： 除号答：每盘放3个。 课后 回顾审批意见
