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1、小学小学五年级的地方课程之传统文化学习教案小学五年级地方课程之传统文化教课设计第一单元经典驿站1、诗经 硕鼠魏风教课目的：让学生认识硕鼠的意义及要表达的中心。教课过程：一、经典回放。1 、读硕鼠原文。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，频频读译文。三、温馨点击。介绍诗经及魏风硕鼠。四、活动广角。1、背诵硕鼠这首诗。 2 、说一说你对诗经认识多少。 五、成长阶梯。 认真填写，同桌沟通。 教课后记：诗句朗朗上口，学生学得比较简单，成效较好。2、黄鸟（秦风）教课目的：让学生认识黄鸟的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较
2、，进行自学。三、温馨点击。认识这是一首挽歌，描绘的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人推行“君要臣死，臣不得不死”，你以为这处看法对吗？谈谈你的原因。五、成长阶梯。做好自我评论和组内评论。教课后记：经过这篇文章的学习，认识中国的历史。3、韩非子买椟还珠教课目的：让学生认识买椟还珠的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。1、认识韩非子这部书的作者及内容。2 、领会书中故事的教育意义。四、活动广角。1、读了这个故事，你必定有很多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。2 、和你的朋
3、友一同把这个故事演一演吧！五、成长阶梯。做好自我评论。教课后记：使学生理解空有表面是不可以的，重要的是内在。4、曾子杀猪教课目的：让学生认识曾子杀猪的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。认识这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、睁开你想像的翅膀，把这个故事讲给你四周的人听吧。 2 、读读方框中的文字， 从中受教育。 五、成长阶梯。 填写好三个项目。教课后记：我们一诺千金，说出了就做到，其他人材会服气你。5、淮南子秦西巴纵麑教课目的：让学生认识秦西巴纵麑的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、
4、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。谈谈你获得好成绩时或获得老师的夸奖时是怎么做的？碰到困难或失败时呢？五、成长阶梯。认真填写。教课后记：不要光看到事情的结果，要知道好多事情是互相转变的，要点是如何去面对。6、后羿射日教课目的：让学生认识后羿射日的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。1、我们的先人真是了不起！你若喜爱这个故事，就把它讲给你的家人听。2、你
5、还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学；教课后记：让学生理解有信心，有信心，我们能够征服；7、战国 策 千金求马教课目的：让学生认识千金求马的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1 、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评论这位内侍的做法？2、想想，假如你是这位国君，你还有什么方法获得千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。教课后记：不论做什么事，都要有恒心和诚意，心口如一，他人材会相信你。8、赵威后问齐使教课目的：让学生认识赵威后问齐使
6、的原文及译文。教课过程：一、经典回放。1 、读原文，学生初步感知。2 、学生谈感觉。二、出示译文。学生与原文比较，进行自学。三、温馨点击。读读，增加知识并从中遇到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思虑一下，在人类历史进度中，君王与人民谁的作用大？是谁创建了人类绚烂的文化？2、与你的小伙伴一同，尽自己最大的努力救援四周有困难的人。五、成长阶梯。认真填写。教课后记：关爱人民，才能使国家平定，使国家兴盛。第二单元人物长廊1、姜尚教课目的：使学生认识姜尚的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对姜尚这个人物有进一步的认识。三、活
7、动广角。1、与同组的同学谈谈姜太公是如何出山的？2、让我们再去读一读相关姜太公的书，领会他的远见高见吧！ 3 、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：学生对他的认识比许多，学习起来吧较简单。2、管仲教课目的：使学生认识管仲的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既出色又好记，试着背一背。2、你对“终生之计，莫若树人”这句话是如何理解的？在小组内谈一谈你的见解。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的认识四、成长阶
8、梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：他的内容对大部分学生比较陌生，因此预先让学生采集资料，先认识一下。3、孙武教课目的：使学生认识孙武的平生及主要事迹。教课过程：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、采集孙武平生资料，在小组内开个沟通会。2、孙子兵法有十三篇，你最喜爱哪一篇？3、从孙子兵法中选用一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：男学生比较熟习，认识一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。4、司马迁教课目的：使学生认识司马迁的平生及主要事迹。教课过程
9、：一、阅读人物剪影。借助说明读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。认真阅读细细品尝，对司马迁这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、司马迁受了这么大的劫难，还写出了史记，对此，你有什么感觉？ 2 、你对司马迁还有哪些认识？在小组里沟通沟通吧！四、成长阶梯。认真填写好，与同学沟通。教课后记：经过学习，认识司马迁的为人， 使学生理解碰到困难，要坚毅面对。第三单元名胜佳景1、泉城济南教课目的： 1、把文章读通畅。2、想想这首诗主要讲了什么？3、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹， 领会千百年来中国的民族艺术， 逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。 教课
10、要点：增强学生阅读累积，陶冶学生的道德涵养。 教课难点：增强学生阅读累积，陶冶学生的道德涵养。教课假想：以学生自读自悟、 议论沟通为主， 教师适合解说为辅。尊敬学生的个体差别， 同意学生计在理解差别； 增强阅读背诵累积拓展，稳固学生学习成就，指导学生学会应用。教课过程：一、激发学习兴趣 同学们，你们都到过哪些地方旅行？你知道哪些旅行城市？听闻过济南吗？你对济南有哪些认识？今日就让我们一同走进济南， 看看济南有多美， 看看济南有哪些旅行景点。 板书：泉城济南二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2 、试剖析一下每一句话的含义。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述两个
11、问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。2、活动广角：你知道哪些着名的景点呢？小组内沟通。五、成长阶梯：1、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。2、学习了这一课，你有哪些收获？板书设计：济南夕阳天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗；2、佛教名山千佛山教课目的：1、能背诵这首诗。2、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹， 领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课重、难点：经过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。教课假想：经过激发学生学习兴趣，指导学生自渎自悟，在解决读通读顺的基础上
12、，沟通自己的感悟和心得，解决问题，教师适合加以点拨，最后稳固本课知识，背诵、拓展。教课过程：一、激发学习兴趣同学们，听闻过千佛山吗？你对千佛山有哪些认识？今日就让我们一同走进千佛山，看看千佛山有多美。板书：佛教名山千佛山二、指导学生自学1、有感情的朗诵这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？2 、试剖析一下每一句话的含义。3、读一读：温馨点击：简介千佛山。三、小组合作学习、沟通小组沟通上述三个问题。四、全班沟通、拓展1、集体沟通，教师合时校正，指导。活动广角：千佛山历史文化悠长， 把你知道的相关千佛山的传说、诗句、春联等讲给同学听。请听这幅春联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑。” 理解这幅春联的含义。 五、成长阶梯1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些认识？ 2 、你还可以说出千佛山的哪一些着名景点？3、有时机亲身去爬一爬千佛山，并把历代名士的题辞、题句抄写下来 。 4 、试试背诵这首诗，能够同桌背，也能够小组背。板书设计：千佛山山对济南城，人言帝舜耕。登临记晚秋，几案与云平。3、名泉之冠趵突泉教课目的： 1、能背诵这首诗。2、经过阅读，使学生赏识拥有浓烈文化气味的山山川水和我国历代文人墨客留下的踪迹， 领会千百年来中国的民族艺术，逐渐认识和感悟祖国传统文化的广博精湛。教课重、
