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1、幼儿隔代教育的利弊及对策【摘要】我国家庭教育一般有两种教育模式：一种是父母对子女的亲子教育；另 一种是祖辈对孙辈的隔代教育。随着社会的发展，隔代教育成为一种普遍现象。 隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的身心发展有着重要的影 响。所以，我们认识隔代教育的利弊，在发挥其教育优势的同时，努力克服各类 负面影响，使孩子在现实教育中也能健康、快乐的成长。【关键字】隔代教育利弊 对策一、家庭教育中隔代教育的现状隔代教育从狭义上讲，是指年轻的父母由于工作的父母由于工作等情况无 法照顾孩子，将自己孩子的教育、生活等责任交给爷爷奶奶或姥姥姥爷，这种祖 辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。而从广义上
2、讲，隔代教育不单指祖父母 对幼儿的教育，也包括年纪较大的祖辈老人来照顾幼儿的日常生活， 承担教育 责任，这种做法也可称之为隔代教育。1在国内，06 岁儿童家庭抚养中祖辈家长占据重要地位。新闻周刊2004 年报道，一项关于“隔代教育”的全国范围调查结果显示：上海市对 03 岁儿 童抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的儿童家庭共占73%，有祖辈家 长参与儿童抚养的共占%。2在广州，接受隔代教育的孩子占到总数的一半，而 在北京，接受隔代教育的孩子多达 70%，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活 的比例就越高。3随着老龄化社会的形成，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为很 多的家庭教育特色。据中国老龄
3、化科研中心对全国城乡 20083 位老人的调查，照看孙辈的老人 占了%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡分别达%和%。4农村的留守儿童所占比例比城镇所占的比例要大，据2009 年文章显示：中 国农村目前留守儿童数量超过了 5800 万人。%的留守儿童是父母一方外出，%的 留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。51王兰枝，王现军，幼儿家庭教育M,陕西师范大学出版总社，2013 （236）.李虹曾，隔代教育的利弊分析J,山东教育，2002（11）.3李石华，隔代教育，备受宠溺的孩子怎样教M,北京，朝华出版社，20094竺波，刘越，薛云，祖辈心理健康教育观与教育方式的实证研
4、究J,早期教育（教师版），2010（03）5牟璐，全社会都来关爱留守儿童J,农民文摘，2009（9）二、隔代教育的利弊分析（一）隔代教育的有利因素1、祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间 祖辈往往是退休在家或没有工作的休闲老人，他们有的是时间和精力，帮 儿女带带孙辈他们很乐意很开心，可以说带孙辈本身就是老人休闲生活的一部 分。年轻的父母们往往处于一个竞争激烈的环境，工作压力较大，很容易把工作 种不良的情绪带回家里，造成不太和谐的家庭氛围，对待孩子的态度容易急躁， 从而会影响到孩子健康、快乐地成长。而祖辈们早已脱离那种紧张的状态，心态 上比较平和加上老年人具有返老还童的心理，这就使得他们特别喜欢小
5、孩，也更 容易融入孩子们的游戏。其实对于老人们来说，子女们都忙于工作没时间陪伴他 们，自己突然从充实的工作中退养下来，心灵上的落差是在所难免的。这个时候 孩子的陪伴正好能够弥补老人心灵上的空缺。因此，孩子离不开老人的照顾，老 人也离不开孩子的陪伴。2、祖辈家长有着抚养经验和规律的生活作息 祖辈在抚养孩子方面有着丰富的实践经验，对孩子各阶段的发展特点也 解得更准确些，尤其在孩子生病或遭遇突发问题时，知道如何应对处理，因为他 们知道的要比孩子的父母多得多，不会像没有经验的父母一样慌了手脚。祖辈们 冷静的处事方式也会给孩子带来安全感，给孩子的父母带来经验。而且老人一般 生活都比较有规律，他们可以教导
6、孩子早起，晚上早睡这些对孩子的生长有好处。3、祖辈家长有着丰富的阅历和良好的传统美德 祖辈往往有着数十年的生活经验、长期的工作历程和丰富的人生体验，能* 够教育孩子更加细致冷静。祖辈能够给孩子创造一个愉快、宽松的学习、生活环 境，对孙辈的成长有着潜移默化的积极影响。祖辈在长期的劳动、生活实践中， 还积累了独特的智慧、才能，有的擅长琴棋书画；有的爱好运动锻炼；有的善于 戏剧、歌舞；有的心灵手巧，能剪纸、刺绣、自制玩具。有的熟悉农谚气象知识， 有的文化水平较高，能激发孩子的读书兴趣。这不仅丰富了孙辈的生活乐趣，也 能有意无意引导孙辈观察、求知、探索，在耳濡目染中愉快的参与学习、劳动， 发展智慧和才
7、能。随着经济的高速发展，社会风气变得日渐浮华，一些人不免会沾染上诸如急 功近利、铺张浪费等不良习气，使得这些优秀的文化传统和美德逐渐消失，失去 了原有的味道，老一辈会更多地保留这些传统文化和美德，能够为孩子灌输更多 做人的道理。有他们参与教育孙辈，孩子们不仅可以接受到文化的熏陶，也有机 会更好地传承这些优秀的传统文化和美德。4、有利于老人的身心健康并为年轻的父母解决后顾之忧 老人对孩子的爱是无私的，任何教育机构都是无法比拟的。他们乐于为孩 子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的安定。所以将孙辈托给祖辈 抚养，可在一定程度上解放年轻父母，使他们更专注于工作和事业。由于居高不 下的离婚率使
8、得很多孩子成长在单亲家庭里，隔代教育很好的弥补这类家庭中父 亲或母亲的性别角色缺失，这对孩子健康的性别认知有着正面的作用。隔代教育 对老年人摆脱离开工作岗位后的孤寂，在与孩子共处、互动和同乐中获取生命活 力，发挥余热，老有所为，保持健康的心理状态等，起到了积极的作用。（二）隔代教育的不利因素1、过分溺爱，一手包办易产生心理问题 我们常说的“隔代亲”，也是祖辈你爱孙辈的一种体现。可能是因为祖辈在 年轻时受到各种因素的影响让子女得到应有的照顾，他们就把这些未完成的爱转 嫁到孙辈上来，算是对自己子女的一种补偿。祖辈往往对孙辈无原则的百依百顺， 孩子要什么，老人就给什么。祖辈对孙辈容易纵容护短，父母管
9、教有缺点或犯错 的孩子，有些老人会出来干预，甚至在孩子面前数落孩子父母的不是，结果非但 孩子的缺点得不到及时的克服，反而使有的孩子以为有了后台靠山而有恃无恐， 变得无法无天。祖辈把孩子放在家中的核心位置，包办孩子生活上的所有事情， 帮着孩子穿衣、整理玩具、背书包、喂孩子吃饭、怕孩子吃亏就不愿意让孩子与 其他小朋友一起做游戏。老人的处处服侍、包办代替，造成孩子四肢动作发展缓慢独立生活能力差， 处处依赖家长，事事以自我为中心等等。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子独立 生活的能力和自信心，而且会使孩子在成长中稍微受挫就一蹶不振产生心理和行 为的障碍。导致孩子变得极为自私、胆小娇气、弱不禁风。孩子不合理
10、的欲望因 常会无原则的得到满足，影响自我意识的发展，容易使孩子形成以自我为中心、 自私、任性的不良个性。2、教育的思想观念陈旧 祖辈家长在自己长期的生活、学习与工作过程中形成的价值观、教育观，$相对来说比较保守和传统，思维模式容易僵化而缺少变通，教给孩子过多的老经 验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。在一些落后的农村，很多祖辈没有受 过基础教育，文化素质低，无意识的给孩子传授不少封建迷信的东西，同时也阻 碍了孩子接受新思想、新知识。退休后的祖辈家长活动、交往的范围比较有限， 信息的来源受到一定的限制，其视眼、理念容易与时代脱节；祖辈对孙辈重情感 轻理智的心理特点，加上老年人的慈幼之性和“再苦
11、不能苦了孩子”的补偿心理， 容易造成他们对孩子过分溺爱、迁就，过度保护和不应有的替代；由于年龄而产 生的生理变化，祖辈家长在动作的灵活、语言的清晰、表情等方面毕竟有所欠缺。 年幼的孩子容易通过无意识的模仿受到影响。祖辈家长的这些特点会对幼儿社会 化的进程产生不利的影响。3、引发家庭矛盾，导致亲子隔阂 由于社会阅历、教育程度、时代背景以及生活方式、工作内容等多方面的 差异，祖辈与父辈在家庭教育的理论和内容、标准、重心以及具体方式方法等方 面多有分歧和差异，在缺乏有效沟通的情况下，容易导致家庭失和，孩子也无所 适从，进而形成双重人格或分裂人格，加重亲子隔阂，酿成家庭危机。当今社会很多父母在孩子步入
12、小学时从祖辈的身边接回来，由自己照顾。其 实孩子出生后的那几年，父母对他的影响很重要。父母才是孩子最重要的亲人， 孩子从小与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶处处迁就袒护孩子。当父母接管时， 他们会看不惯孩子的种种行为，就会急于让孩子更加疏远父母。孩子会跑到祖辈 那里求庇护，如果祖辈再出面阻挠，那随之而来的就是家庭矛盾进一步升级。4、加重老人经济负担和精神压力 不少老人一生节俭，多历坎坷磨难，饱经风霜严寒之苦，再加上退休后收 入下降，本就难以度过一个较为安乐的晚年。一旦被迫在经济和精力方面超过自 身承受能力，隔代教育对他们而言就是个苦差事。在经济重负之下，他们还要忧 心子女的艰难环境，多重压力沉重不
13、堪。隔代教育容易助长年轻父母的依赖心理， 进而危及他们的未来，祖辈帮他们一把的好意被他们不无恶意的利用，老人往往 陷入隔代教育的的无底洞中，难以自拔。与此同时，年轻父母的依赖思想有增无 减，不仅损害老人的经济、身心状况，而且降低年轻父母自立于世的能力，后果 堪忧。三、提高隔代教育质量的对策（一）祖辈、父辈各安其位，各尽其职，协调配合，形成教育合力1、父母要明确自己的具有不可替代的教育责任!父母对于孩子身心成长的意义比人们想象的重要的多，因为父母才是教育 孩子不可推卸的第一责任人。年轻的父母们接触的新理念、新思想，新事物比较 多，适合于引导孩子心、智方面的健康成长。即使爷爷奶奶、外公外婆整天全身
14、 心的照顾孩子也无法取代父母的爱，尤其是母亲的爱。缺少父母关爱的孩子极可 能因情感缺乏而产生情感和人格上的偏差，导致一些心理、行为等问题，所以做 父母的不要长时间把孩子扔给老人而只顾忙自己的事，要抽出时间和孩子在一 起，多进行感情交流。节假日要把孩子接到自己的身边共同生活几天，可以陪孩 子玩耍、学习，与孩子交流，倾听孩子的心声，尽到做父母职责，加强亲子感情 交流。如果无法做到这些可以经常与孩子通信，让孩子感受到父母浓浓的爱意。2、祖辈要把握好自己的角色，不能代替父母的主导作用在家庭教育中，祖辈家长尽力辅助父辈进行家庭教育，当孩子的父母管教孩 子的时候，孙辈常会向祖辈寻求庇护，这个时候祖辈不应该
15、袒护孩子。祖辈父母 一定要尽力和自己的儿女取得一致，对孩子的要求一致、步调一致。老人在隔代 教育中要给自己定位，既不能越位，也不能当摆设，要做亲子之间的润滑剂。祖 辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱的适度，正确的爱有利于 孩子的健康成长，还应创造机会让孩子和父母多接触，沟通感情，俩代人共同努 力营造有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。3、父辈与祖辈优势互补，形成教育合力由于出生环境与成长环境有显著地差异，俩代人在教育孩子的问题上会存在 相当大的差距。在对孩子的态度上，父母趋于理性，而隔代老人趋于感性。父母 教孩子一种知识，往往考虑这样子做是否对孩子有益，着眼于培养孩子良好的品 格
16、，为他们更好地适应社会而做准备。但老年人对待孩子有一种溺爱倾向，以尽 量满足孩子的愿望为出发点。父母在礼貌、勤俭方面做得不如老人。由此可见， 隔代抚养的教育与父母亲自教育各有利弊。要解决这些问题，需要俩代家长扬长 避短，优势互补，相互配合，建立一种新型的隔代教育模式。（二）祖辈主动学习新知识与新技能，以适应现代家庭教育的需要 时代在变，环境在变，祖辈因该知道，再用以前教育 孩子的方式来教育孙 辈已经不合时宜。因此祖辈要使隔代教育发挥积极作用，就应该努力更新观念， 主动学习新知识与新技能，可以多阅读一些新的育儿理念和方法，提高自己科学 育儿的水平。祖辈可以选择适宜的学习途径，如看电视、报纸等，平时多与人沟 通交流育儿经验，多虚心听取年轻人的意见，不要固执己见，在短时间内接受尽 可能多的信息。老人要跟上时代的步伐，学习与孩子进行畅通交流新知识与新技 能，能听懂孩子们流
