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1、梅花魂教学设计仁寿县方家镇小学校 钟玉容教学目标：1.自主学习字词，会认“葬、腮”等12个生字，以及“梅花魂、缕缕幽香”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。教学重点：了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。 教学难点：领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。教学准备：课件。教学课时：1课时。教学过程一、古诗导入，初识梅花1.谈话导入，引出梅花（1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，元代王冕写了一首关于梅花的诗，大家想读吗？（课件出示
2、墨梅）（2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？2.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花魂）二、初读感知，理清结构1.检查生字词的掌握情况。2.学生读文思考：课文写了外祖父的哪几件事？试着用小标题概括。3.指名汇报，其他学生补充，教师相机引导归纳整理小标题：读诗落泪 珍爱墨梅图 不能回国 相赠墨梅图 送梅花手绢三、品读感悟，体会情感1学习“读诗落泪”，感悟情感。(1)出示第2自然段，引导学生读文思考，再说一说自己读懂了外祖父怎样的情感。每当读到“独在异乡为
3、异客，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”指生朗读诗句，说说对诗句的理解。引导想象：如果此刻你就坐在外祖父怀中，看到此情此景，你会想些什么？说些什么？作者和外祖父又是怎么说的？怎么做的？学生汇报交流，抓住人物的动作、语言体会人物情感。导读：是啊，这些诗词句字字写的都是乡思、乡愁，怎能不引发外祖父的思乡情呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。让我们一起再来读读这些诗词句。2学习“珍爱墨梅图”，感悟情感。(1)过渡：文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(2)出示第3自然段，引导学生抓住关键语句，读懂外祖父对梅花的情有独钟。句1：外祖父家中有不少古玩，家人碰也碰不得。抓住“不甚在意”“唯
4、独”“分外爱惜”“碰不得”等关键词谈感受。出示几件古玩的图片和墨梅图，引导学生再读句子，在我们常人眼中，哪个更珍贵一目了然，然而外祖父却分外珍惜那幅的墨梅图。带着此刻的感受再来读读这部分。小结：这里作者用对比的写法表现了老人对墨梅图的珍爱。句2：我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。指导学生抓住描写老人的语言、动作的词句来体会他对墨梅图的珍爱。引导学生体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。导学：外祖父是让母亲管教好“我”的行为还是思想？“我”只是不小心弄脏了那幅老干虬枝的墨梅图，外祖父竟然觉得“我”玷污了它，如果你就是作者，会怎么想呢？(4)小结：是啊，小小的作者看到慈祥的外祖父大发脾气，心里也
5、是又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？我们从外祖父的言谈举止中感受到他对墨梅图的珍爱。3学习“相赠墨梅图”，感悟情感。（1）过渡：外祖父这么稀罕梅花呢？（2）朗读第12、13自然段，体会梅花精神。句1：这梅花，总要有梅花的秉性才好！导学：从这段话中你读出了几层意思？根据学生汇报，教师相机补充。三层意思：开始赞美的是梅花的精神，接着赞美了中华民族出现的有梅花精神的人，最后说中国人要有梅花的秉性。指导学生朗读。(3)至此，你读懂外祖父为什么稀罕梅花了吗？他稀罕的是什么？学生汇报，其他学生补充：外祖父稀罕的是梅花的精神。梅花魂其实就是中华民族的魂，是每一个有气节的中国人的魂！4学习“无望痛哭”
6、“赠送手绢”，感悟情感。(1)默读相关段落，读懂外祖父其实也是一个具有梅花魂的人。(2)学生汇报，教师指导。句1：想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来导学：这是外祖父第二次落泪，为什么委屈得像个孩子呢？小结：是啊，老人一直思念着祖国，却不能回去，他难过得哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋之情。句2：想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。导学：外祖父递给“我”的只是一块手绢吗？引读：外祖父递给“我”的是对祖国的一片眷恋之心。自己回不去，只能让外孙女把自己对祖国的思念带回祖国，了却自己的心愿。你瞧，此刻他泪眼蒙眬。此刻风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。播放歌曲我的中国心，激情小结：是啊，思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把外祖父催老了。我们看到的是外祖父不变的中国心！就像我的中国心这首歌中所唱的一样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心！6课文的开头和结尾，它们有什么联系，你从中体会到了什么？四、拓展阅读，升华情感1激发情感：“故乡”“祖国”这两个滚烫的词语，勾起多少身居异乡的游子无尽的乡思与眷恋。几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡、爱国的诗篇，你会吟诵哪些？2课后拓展：学生展开比赛，吟诵有关思乡爱国的诗篇。板书设计梅 花 魂吟诗落泪珍爱墨梅图 不能回国 眷恋祖国 首尾呼应赠送墨梅图 送梅花手绢
