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1、 小学二年级语文彩色的梦原文、教案及教学反思 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里谈天, 一翻开,就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了, 蓝得透明! 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大又红! 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的吩咐, 在溪水里流淌 【篇二】小学二年级语文彩色的梦教案 教学内容: 彩色的梦是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发觉这个世界其实是
2、那么的奇异。培育学生的想象力。 教学目标: 1、熟悉“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 3、感受梦的颜色情感,运用自由、夸大的表现手法,大胆、欢乐地描绘梦境,培育学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣,培育学生爱想象、敢表现的共性品质。 教学重点:发学生回忆和想象力,突显共性,力求创新。 教学难点:感受梦的颜色情感,培育学生的丰富想象力。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、熟悉“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、
3、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。 一、创设情境,引入梦境 1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? 2、学生讲自己做的梦。 3、师:我昨晚想着今日要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇异的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,处处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得得意,蓝得透亮。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。 师:你们觉得教师的梦怎么样? 生:奇妙、甜蜜。 师:看来大家都做过梦,今日我们也要学学彩
4、色的梦。 4、提醒课题彩色的梦。 二、初读课文,熟悉生字。 1、学生自读课文,检查学生的课前预习状况。完成以下要求: (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。 (2)有不熟悉的字借助拼音认一认,实在不熟悉的请圈出来。 (3)找出文中的新词,联系上下文理解。 (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦? 2、检查学生的初读状况。 (1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得。 (2)认生字。同桌相互认生字,看谁还有不熟悉的生字,同桌教教他。 (3)强调存在困难的生字。 A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛 B边音:聊 (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。 (5)将生字宝宝藏到词语中读
5、一读。 铅笔盒谈天草坪葱郁拉手 烟囱精灵吩咐彩色脚尖 森林雪松歌声苹果季节 (6)有不理解的词语吗?联系上下文思索。 葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂密。 吩咐:本文指紫葡萄嘱咐、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦? (1)学生再读课文。 (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 (3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1、学生自由观看10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提示同学们留意。 2、同学们相互提示。 3、教师指导简单出错的生字。 (1)彩字的左上面的局部的写法。 (2)蓝字的上中下局部。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“
6、般”字与“船”字的区分。 (5)“灵”字的“彐”局部没有出头。 4、学生描红,教师巡察指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣,读熟识,读流利。 其次课时 教学目标: 1、熟读课文,感受梦的颜色情感,运用自由、夸大的表现手法,大胆、欢乐地描绘梦境,培育学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣,培育学生爱想象、敢表现的共性品质。 一、复习引入。 1、复习彩色的梦里面的生字新词。 2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文,了解各小节的内容。 1、再读课文,说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 (2)
7、其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文,想象彩色的梦。 1、学习第一小节。 (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。 (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么? (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢? (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。” (7)师:一翻开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能
8、想象出来吗? (8)学生汇报。(充分发挥学生的想象) 2、学习其次小节。 (1)全班齐读其次小节,说说这是一个什么样的彩色的梦? (2)学生汇报。 (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗? (4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。 (5)出示句子“蓝得透明!”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。 (6)指导学生读一读。 3、学习第三小节。 (1)请女生读第三小节,留意要读出什么样的语气呢? (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不行思议的事情啊!请孩子们读出惊异的语气。 (3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采
9、纳了什么修辞手法? (4)引导学生熟悉拟人,就是把动植物当作人来写,给予他们人物的特点,比方这里雪松拉手,小鸟唱歌。 (5)请学生照样子说一个拟人句。 (6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比方句,把烟囱上结的太阳比方成苹果。 (7)请孩子们也说一个比方句。 (8)“又大又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。 (9)指导学生朗读,读出惊异、惊异、惊喜的语气。 4、学习第四小节。 (1)请男同学读一遍第四小节。 (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢? (3)请同学汇报。 (4)我的彩色梦境是什么样的? (5)还
10、有紫葡萄的吩咐,紫葡萄吩咐了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么? (6)请同学们汇报。 (7)指导学生朗读。 四、拓展延长。 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么? 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班沟通。 4、教师评比表扬。 五、教师总结。 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧! 六、作业。 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文,试着背一背。 【篇三】小学二年级语文彩色的梦教学反思 彩色的梦是二年级下册的一篇课文,这是一首儿童诗,布满了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗,读起来朗朗上口,运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加
11、生动、形象,彰显出了语言的表现力,更贴近儿童的内心世界。 一、整体感知,品读诗意:这首诗极富韵律美,用词也特别讲究。在童诗中彩色铅笔化身大自然的精灵,滑着轻快的舞步,从碧绿的草坪、艳丽的野花,湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林,绘出了一幅漂亮的画卷。此时呈现一幅多媒体课件,配上奇妙的音乐,在这样的意境中,学生边读边想象画面,整体感受诗歌的美。 二、借助多媒体课件,想象梦境:课堂上,我先配乐范读诗歌,让学生感受到诗歌读的美,进一步激发他们读诗歌的兴趣。他们自由读诗歌时我提出读书的要求,请听的同学把想到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪,绿了”,看出春天万物生长,草木青翠,一片欣欣向荣的景象;有的说
12、“大多的野花,开了”,让人感觉春天的处处是花团锦簇“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳”;太阳晒在身上暖洋洋的,是那样地严厉,那样地舒适,小鸟也与阳光共舞。此处呈现多媒体课件“大块的草坪”“大多的野花”“大片的天空”,引导学生渐渐“由画到话”,培育他们丰富的想象力。学生读着诗歌,发挥想象,与一道沉醉在一连串奇妙的梦想中。 美美的诗歌浓浓的情,我让学生带着对大自然的宠爱读诗歌。这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨,唤醒学生的心情、情感,让他们带着自己的真实之感对所读的文本语言进展体验,加深理解,有所领悟。 三、挖掘文本,补白想象:那脚尖划过的地方还会有什么?此处的提问是为了发散学生的思维。当学完整首诗时,我给学生自由展现的空间,让有兴趣的同学也学着彩色的梦的写法创作一首儿童诗。由刚开头的换词仿写,到后来的句子仿写,再然后是小节仿写,最终几个人仿写的诗歌合在一起,组成一篇诗歌。最终,让他们配乐诵读自己编写的儿童诗,学生的骄傲感得到了呈现。想起来就很不错的创意! 四、搭建舞台,展现精彩:胸有成竹的孩子能体会到上台展现带来的愉悦感。这节课中,有学生屡次配乐诵读展现,配乐诵读原诗歌和学生自己编写的诗歌。展现给学生带来了足够的自信,为他们搭建了欢乐的舞台。 儿童时代是人一生中最富有想象力的,的方法就是教师在课堂上,借助课件为孩子插上那想象的翅膀,给孩子展现自我的空间,去放飞他们的抱负。