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1、 小学二年级语文彩色的梦原文、教案及教学反思 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里谈天， 一翻开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明！ 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红！ 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的吩咐， 在溪水里流淌 【篇二】小学二年级语文彩色的梦教案 教学内容： 彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个漂亮的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发觉这个世界其实是
2、那么的奇异。培育学生的想象力。 教学目标： 1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 3、感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 4、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。 教学重点：发学生回忆和想象力，突显共性，力求创新。 教学难点：感受梦的颜色情感，培育学生的丰富想象力。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、熟悉“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、
3、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 一、创设情境，引入梦境 1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2、学生讲自己做的梦。 3、师：我昨晚想着今日要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇异的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，处处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得得意，蓝得透亮。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美妙。 师：你们觉得教师的梦怎么样？ 生：奇妙、甜蜜。 师：看来大家都做过梦，今日我们也要学学彩
4、色的梦。 4、提醒课题彩色的梦。 二、初读课文，熟悉生字。 1、学生自读课文，检查学生的课前预习状况。完成以下要求： （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不熟悉的字借助拼音认一认，实在不熟悉的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？ 2、检查学生的初读状况。 （1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得。 （2）认生字。同桌相互认生字，看谁还有不熟悉的生字，同桌教教他。 （3）强调存在困难的生字。 A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B边音：聊 （4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 （5）将生字宝宝藏到词语中读
5、一读。 铅笔盒谈天草坪葱郁拉手 烟囱精灵吩咐彩色脚尖 森林雪松歌声苹果季节 （6）有不理解的词语吗？联系上下文思索。 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂密。 吩咐：本文指紫葡萄嘱咐、交待。 3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？ （1）学生再读课文。 （2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。 （3）师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。 三、指导书写。 1、学生自由观看10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提示同学们留意。 2、同学们相互提示。 3、教师指导简单出错的生字。 （1）彩字的左上面的局部的写法。 （2）蓝字的上中下局部。 （3）森字三个不同的木字的写法。 （4）“
6、般”字与“船”字的区分。 （5）“灵”字的“彐”局部没有出头。 4、学生描红，教师巡察指导。 5、学生书写生字。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读童谣，读熟识，读流利。 其次课时 教学目标： 1、熟读课文，感受梦的颜色情感，运用自由、夸大的表现手法，大胆、欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。 2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的共性品质。 一、复习引入。 1、复习彩色的梦里面的生字新词。 2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。 二、再读课文，了解各小节的内容。 1、再读课文，说说课文有多少个小节。 2、说说每个小节主要讲了什么。 （1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 （2）
7、其次、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。 （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。 三、品读课文，想象彩色的梦。 1、学习第一小节。 （1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。 （2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？ （3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 （4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？ （5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。 （6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里谈天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” （7）师：一翻开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能
8、想象出来吗？ （8）学生汇报。（充分发挥学生的想象） 2、学习其次小节。 （1）全班齐读其次小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？ （2）学生汇报。 （3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？ （4）学生仿照着说一说。 如：天上的云朵，白了。 （5）出示句子“蓝得透明！”这里的破折号有什么作用？ 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。 （6）指导学生读一读。 3、学习第三小节。 （1）请女生读第三小节，留意要读出什么样的语气呢？ （2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊！请孩子们读出惊异的语气。 （3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采
9、纳了什么修辞手法？ （4）引导学生熟悉拟人，就是把动植物当作人来写，给予他们人物的特点，比方这里雪松拉手，小鸟唱歌。 （5）请学生照样子说一个拟人句。 （6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比方句，把烟囱上结的太阳比方成苹果。 （7）请孩子们也说一个比方句。 （8）“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。 （9）指导学生朗读，读出惊异、惊异、惊喜的语气。 4、学习第四小节。 （1）请男同学读一遍第四小节。 （2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？ （3）请同学汇报。 （4）我的彩色梦境是什么样的？ （5）还
10、有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？ （6）请同学们汇报。 （7）指导学生朗读。 四、拓展延长。 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？ 2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。 3、全班沟通。 4、教师评比表扬。 五、教师总结。 每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个漂亮的彩色梦境而努力吧！ 六、作业。 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。 2、读读课文，试着背一背。 【篇三】小学二年级语文彩色的梦教学反思 彩色的梦是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，布满了童心和才智。诗歌语言美丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加
11、生动、形象，彰显出了语言的表现力，更贴近儿童的内心世界。 一、整体感知，品读诗意：这首诗极富韵律美，用词也特别讲究。在童诗中彩色铅笔化身大自然的精灵，滑着轻快的舞步，从碧绿的草坪、艳丽的野花，湛蓝的天空“蹦跳”到葱郁的森林，绘出了一幅漂亮的画卷。此时呈现一幅多媒体课件，配上奇妙的音乐，在这样的意境中，学生边读边想象画面，整体感受诗歌的美。 二、借助多媒体课件，想象梦境：课堂上，我先配乐范读诗歌，让学生感受到诗歌读的美，进一步激发他们读诗歌的兴趣。他们自由读诗歌时我提出读书的要求，请听的同学把想到的画面说给大家听。有的说“大块的草坪，绿了”，看出春天万物生长，草木青翠，一片欣欣向荣的景象；有的说
12、“大多的野花，开了”，让人感觉春天的处处是花团锦簇“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”；太阳晒在身上暖洋洋的，是那样地严厉，那样地舒适，小鸟也与阳光共舞。此处呈现多媒体课件“大块的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引导学生渐渐“由画到话”，培育他们丰富的想象力。学生读着诗歌，发挥想象，与一道沉醉在一连串奇妙的梦想中。 美美的诗歌浓浓的情，我让学生带着对大自然的宠爱读诗歌。这一设计意在通过教师的启发、引导、点拨，唤醒学生的心情、情感，让他们带着自己的真实之感对所读的文本语言进展体验，加深理解，有所领悟。 三、挖掘文本，补白想象：那脚尖划过的地方还会有什么？此处的提问是为了发散学生的思维。当学完整首诗时，我给学生自由展现的空间，让有兴趣的同学也学着彩色的梦的写法创作一首儿童诗。由刚开头的换词仿写，到后来的句子仿写，再然后是小节仿写，最终几个人仿写的诗歌合在一起，组成一篇诗歌。最终，让他们配乐诵读自己编写的儿童诗，学生的骄傲感得到了呈现。想起来就很不错的创意！ 四、搭建舞台，展现精彩：胸有成竹的孩子能体会到上台展现带来的愉悦感。这节课中，有学生屡次配乐诵读展现，配乐诵读原诗歌和学生自己编写的诗歌。展现给学生带来了足够的自信，为他们搭建了欢乐的舞台。 儿童时代是人一生中最富有想象力的，的方法就是教师在课堂上，借助课件为孩子插上那想象的翅膀，给孩子展现自我的空间，去放飞他们的抱负。
