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1、 咏柳教学设计第二课时课时目标 1.会认“咏、妆”等6个生字。2.正确、流利地诵读咏柳，背诵古诗。3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。4.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。教具准备 多媒体课件教学过程：一、对诗句，引入课题师：听说同学们积累了许多古诗句，是吗？那咱们先来对对诗如何？春眠不觉晓 草长莺飞二月天好雨知时节 两个黄鹂鸣翠柳春色满园关不住 日出江花红胜火师：咱们班的孩子可真厉害，都能对上来，发现没有咱们刚才对的诗都是有关什么季节的？生：春天。那这节课就让我们跟随诗人贺知章走进迷人的春天吧！二、 介绍诗人，学习生字1.介绍诗人：师：贺知章听说过吗？谁来给大家介绍介绍？
2、这是老师课前搜集的资料谁来读一读？贺知章(约659年- 约744年)，字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的咏柳、回乡偶书两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入全唐诗共19首。这节课我们要学习的是他广为传诵的一首诗咏柳。2.“咏”这个字你有什么好办法记住它吗？“咏”是一个形声字，形旁表意，我们知道“口”与嘴巴有关题目，那“咏柳”是什么意思？ 生： 咏：歌唱，赞美。咏柳，
3、就是歌唱赞美柳树。那我要赞美春天怎么说？赞美梅花？这就叫做举一反三，学习生字就是这样，不仅要学会它的意思，还要学会运用。三 整体感知，解决疑问这首诗中，诗人要描绘的柳树是什么样的呢？我们一起来读一读诗句，谁来读一读学习要求？（出示学习要求）指名读，其他同学做评委，如果他读的好，读的正确流利，我们就把掌声送给他。齐读，这有一个多音字：似，我们一起来读一读这一句。有节奏的读，读古诗还要读出它的节奏来，谁愿意再来读一读。评价：读出了节奏，诗的味道就出来了，真棒。刚才大家把组内讨论后人不能解决的问题标了出来，大家看看这三个问题你能解决那个呢？我们一个一个来看，先看第一个：“碧玉”谁能说一说什么意思？请
4、带着你的理解读一读。评价：你这叶子太绿了，你看我们一讨论智慧就来了。“一树高”为什么不写一高树呢？这是我们古诗中为了平色或押韵用的一种倒装，是为了押韵，谁来再读读这首诗，注意这几个押韵的字。感觉如何？齐读：我们一起来读一读，注意把押韵的字读饱满。很好，诗的韵味读出来了，我们又解决了一个问题，剩下最后一个问题了，谁能表演一下什么是“裁”。这首诗中是谁裁出了什么呢？评价：咱们班的学生真的会学习，自己读读，想想，讨论讨论就把诗给读懂了，现在带着你的理解谁再来读读这首诗？四、想意境，悟诗情过度：孩子们，诗歌读了这么多遍，诗中的柳树给你留下了什么印象?我们读出了一种画面感，难怪后人会这样评价者这首咏柳诗
5、。谁来读一读？想不想去看看这幅画，那就让我们插上想像的翅膀，一起走进画中，请同学们闭上眼睛。（配乐）师：当我们沐浴着春风，来到田野里，来到小河边，一片绿色扑面而来，深的，浅的，浓的，淡的，绿的那么妩媚，绿的那样动人，绿的连空气都染上了一股绿的味道。一株高大的柳树映入眼帘，真是：碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。孩子们请缓缓地睁开你的眼睛，把你看到的画面说给组内同学听听，比一比谁说的最美。我们来分享一下你看到的美景，请你说说你看到的柳树是什么样的？评价：这么美丽的柳树我听出了你的喜爱，来读出你的喜爱。睡在来说说你看到的柳树，读一读。绿的如此美好，
6、绿的如此可爱，难怪贺知章会吟诵碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。真是太美了，诗人看到如此美景，忍不住联想到不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。读着诗人如此奇妙的想象，你眼前又出现了怎样的景象呢？多么神奇的春风姑娘啊，你来读一读，读出它的神奇。我感受到了在你的眼里，这春风姑娘太神奇了，来读一读你的赞叹。原来着碧绿的柳树，细长的枝条都是春风姑娘给剪裁出来的呀！作者用了一个裁字，就把春风姑娘写活了，让我们仿佛看到了春风姑娘忙碌的身影，像这样我们把一种事物当做人来写我们称作拟人。其实在这首古诗中，像这样特别形象，生动能读出画面的词句还有好几处呢！像古诗中这样比喻，拟人的手法特别常见，我们
7、一起来看看。（出示课件）谁来读一读，好在哪里？齐读。这首诗中，贺知章就用比喻，拟人出神入化的写出了柳树的美丽，我们一起再来读一读，感受诗人巧用比喻，拟人的智慧，边读边想象画面。孩子们着碧绿的春风仅仅剪裁出了着碧绿的柳树吗？想想她还剪裁出了什么？是啊，他剪裁出了满园的春色，还有很多美景都是春风姑娘剪裁出来的呀！你能不能用上比喻，拟人来写春天的一种景物。生互评。春风姑娘裁出了一个姹紫嫣红的春天，现在我们再来读读这首诗，它仅仅是在咏柳吗？她还在咏什么？生：春天。原来他是在借柳树赞美春天啊，我们再来读读这首诗，读出对春天的赞美！其实古往今来，赞颂春天的诗句多如雨后春笋，课后同学们可以做个有心人，找几首来读一读，背一背，记住春天的美好。
