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1、2013人教版美术二上有趣的彩泥教学设计3课题名称（分）有味的彩泥教材出处（分）人民教育出版社教学分析（分）教材分析（分）本课是（人教版）义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）的第四课有味的彩泥，作为一节“造型表现”课程，在低年级强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。通过彩泥的捏、粘、卷、揉、搓等方法表现生活中有味的事物，学生可大胆的、自由的表现所见所闻、所感所想。从而体验彩泥所具有的形色魅力和乐趣。学生分析（分）二年级学生通过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在主动的情感中提升了想象力和制造力。这节课要紧是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方法
2、，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提升学生的审美意识和审美能力，培养学生的发散思维和制造能力，也培养了学生良好的团结合作精神，发挥制造美好生活的能力。设计思路（分）本节课，我会通过音乐、图片、课件彩泥作品的观赏激发、引起学生的学习爱好，通过色彩的融合，彩泥的调和的示范奠定课堂基础，通过小狮子的做法和色彩搭配，来讲述彩泥的制作步骤，以便学生更好地懂得吸取和创作出有自己方法的彩泥作品，让学生动起手来动起脑来，以达到我们这节课的学习目标。课的类型（分）造型表现教学目标（分）知识与技能目标（分）认识和了解色彩原理及动物、植物的差不多特点，用彩泥抓住动植物的特点，发挥想象力制作出喜爱的东西，体验
3、彩泥带来的乐趣。进一步把握彩泥的色彩调和和做彩泥过程中捏、粘、卷、揉、搓等技能，培养学生的立体造型和动手动脑能力。方法与过程目标（分）学生以学习、操作、创作、合作等方法，完成有味彩泥的色彩调和和造型的特点的表现。观赏彩泥制作作品图片了解彩泥的色彩调和、动植物的差不多特点制造出各样的彩泥作品互相评判观赏制作作品情感、态度与价值观目标（分）提升学生的审美能力，提起学生的课堂爱好，激发学生的爱护动植物的情感与精神。团结合作的结合教材与课标，分析确定教学目标的依据（分）为了激发学生的动手动脑能力，培养学生的发散思维和制造能力，提升学生的审美意识和审美能力。重点难点（分）教学重点（分）：彩泥造型步骤的把
4、握及其运用，彩泥的色彩搭配。教学难点（分）专门好的把握彩泥间的色彩调和，利用彩泥大胆地造型。简要讲明你设定重点与难点的依据（分）有目标性，有倾向性的解决教学中所存在的咨询题，让学生更好地学习、吸取。教具学具（分）教具（分）：彩泥作品有关的课件、各种动物植物图片、彩泥、油画棒或水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白纸、水彩颜料、吸管等。学具（分）：彩泥、垫板、油画棒或水彩笔、彩色卡纸及制作彩泥的工具。简要讲明你所预备的教具、学具的理由（分）为了更好的示范教学，为了进行丰富、有味的课堂活动，活跃课堂气氛。教学过程（分）一、组织教学、导入新课（分）在一曲儿歌的旋律中，稳固课堂秩序，让学生自查用具的预备情形老师出
5、示各种动植物图片、彩泥作品有关的课件，引导学生摸索、讨论：你们明白它们是用什么材料做的吗？自然界的事物多种多样，你们想用彩泥做些什么呢？它们会是什么模样，又想它们是些什么颜色呢？导入新课：那就让我们用有味的彩泥试一试、做一做。【设计意图】课堂上贴近生活的音乐、动植物图片的展现导入，激发了学生们的学习爱好，课件彩泥作品展现更进一步引人入胜。二、师生互动、导学达标（分）（请在此下设计必要的知识、技能等学习过程）（一）老师示范色彩间的调和，讲述色彩原理吹画1、出示材料引导学生观看，在光滑的白纸上，蘸上多种不同颜色的水彩颜料，用吸管在颜色上吹，颜色各自成各种变化无常的形状。老师：注意观看喽，魔法显现了
6、，看看都变成了些什么东西？大伙儿快讲讲看。学生：像太阳，像花朵、小鸟。 俩种颜色吹在一起，变成另一种颜色，走成另一种形状。老师：看，蓝色和黄色相碰，变成绿色的小草，红色和黄色，变成了橙色，蓝色和红色变成了葡萄紫。成效出得快，通过该活动，能让学生直截了当感受三原色的变化过程，也能培养学生的想象力。【设计意图】通过该活动，能让学生直截了当感受三原色的变化过程，活跃课堂气氛，让学生专门好地融入其中，也能培养学生想象力制造力的进展。2、同理彩泥的调色，彩泥的特点确实是能以泥调色，只要具备红、黄、蓝、黑、白等几块差不多颜色，就能调和出其他颜色的彩泥。老师示范：完全调和确实是将两块彩泥随意捏拢持续糅合，能
7、得到不同色相、不同明度的彩泥；不完全调和确实是将两块彩泥绞、编、卷、抹、叠、压出有机理的彩泥，能做出专门的成效，如云彩、大理石等。向学生展现完全调和和不完全调和的彩泥成效，让学生加以对比。【设计意图】提升学生的审美乐趣，专门好的把握彩泥色彩的搭配，把握彩泥调和的差不多技能，也能丰富课堂内容，活动。教师示范彩泥造型步骤，并教学生把握简单的制作方法出示材料，引导学生配色（以森林中的狮子为例） 先播放一段动画片狮子王让同学们观赏。想一想狮子是什么模样的，回忆课初的图片观赏，请学生来想象，学生讲，老师来现场制作头、鬃 毛、身子、四肢、尾巴等，并由学生来选择颜色搭配，提醒学生制作时需要注意的事项，运用捏
8、、 搓、揉、压、刻、切、割等方法，制作成一个狮子。【设计意图】动画片狮子王的观赏，让学生感知动物的外形，为本课打下了良好基础。制作彩 泥步骤的演示，为学生动手创作提供了先鉴，更好地把握彩泥制作的方法。启发学生想象来添加景色以狮子在森林中玩耍，请学生配上景色，学生回答，教师从中选择，依次配上花、草、树木、一些 小动物或其他景物等，也能够用彩色卡纸和水彩笔或油画棒画些景色，将狮子至于其中。教师：看了刚才狮子的制作过程，你内心是不是也想玩一玩有味的彩泥，做一个有味的动物？植 物？人物或其它东西呢？ 分小组交流讨论：想好了？那就讲出来给大伙儿听听，看看谁的方法最有味？ 4、观赏同龄人或艺术家的作品，启
9、发学生想象你觉得人家作品好看吗？好看在哪？颜色搭配有什么讲究、特色？跟事物本身色彩一样吗？造型方面呢？是事物本身的造型吗？依旧进行了夸张、大胆的变形造型？【设计意图】让学生的思维不局限于常规，能够多方面考虑，大胆想象，让学生能够进行夸张、变形的造型创作，要色彩搭配要鲜亮，对比要强烈，能突出要紧造型。三、布置作业、巡回辅导（分）（请在此下设计标准的课堂作业要求，具体的巡导注意事项） 以事先分配好的六人为单位，分成六个小组，讨论和构思创作内容，以大自然中的森林为主线分工制作树木、花草、鸟兽等，每人制作俩件自己喜爱的彩泥作品，然后将每个人的作品并置在彩色卡纸上，有必要的适当将水彩笔或油画棒添加些简笔
10、画，以丰富整个画面成效，完成一幅完整的作品。 在一曲轻巧的歌曲中，学生进行创作，老师巡视，指导学生运用合适的制作方法，选择恰当的材料进行添画，专门是造型上和色彩搭配上予以指导，以创作出生动有乐趣的情形。【设计意图】小组活动培养了学生们团队合作精神， 让学生充分发挥他们的想象力，创作出不一定常规的食物，培养了他们的创新能力。四、展现、评判与小结（分）（请在此下设计相应的展现活动，具体的评判环节）让各小组派代表上讲台展现各组泥塑作品，介绍本组作品的主题内容，特色在什么地点，有什么感受，最有味的是什么等，各抒己见。之后学生互评各自作品，老师依次鼓舞夸奖各件作品的优点及好的创意点，适当的给出建议，以下
11、次更好的制作。事后可在教室弄一小块展区，用来展现学生们的作品，供大伙儿观赏。【设计意图】老师把学习的主动权交给学生，鼓舞学生的创新精神，培养学生开展探究性学习的好习惯。鼓舞夸奖学生，增强了学生的自信心，激发学生们对学习的爱好，从而有了热爱之情。小结：这节课啊，各位小朋友们表现的专门好，同学们学会了有味的彩泥的制作方法，做出了好多有味、生动彩泥作品。事实上啊，有味的图形除了彩泥表现外，还能够用其它材料来做，如：纸张、衣布、陶土等，只要同学们生活中用心观看，用心体验，尝试各种材料工具的使用，就能制造出各种有味的作品，大伙儿要做一个多动脑多动手的小朋友。得 分评卷人三、附录设计部分（本题满分分）其它
12、教学附录，如：学习单、评判表、板书设计等。板书设计：贴些动植物图片供同学们观赏有味的彩泥彩泥造型步骤：构思创作内容选泥、揉泥、调色团泥、搓泥、分块捏制差不多形体粘接、组合造型局部刻画、装饰。贴些彩泥作品图片得 分评卷人四、教学反思（本题满分分）结合教材与课标相应学段的教学目标、教学建议，写出教学反思（分）。 有味的彩泥这节课属造型表现，强调了学生们的动手动脑能力，就要激发学生们运用彩泥的爱好，在爱好的促使下，大胆发挥想象力，制作出生动有味的作品。 教学要从学生生活实际动身，选择学生熟悉的材料和内容，课堂上贴近生活的音乐、动植物图片的展现导入，激发了学生们的学习爱好，课件彩泥作品展现更进一步引人入胜。动画片狮子王的观赏，让学生感知动物的外形，为本课打下了良好基础。在老师提出咨询题后，让学生充分展现自己的个性，自由发言，讲出自己专门的方法，这种背景下，学生感受轻松，灵感油然而生，体会到了无限乐趣。 课堂上，老师把学习的主动权交给学生，鼓舞学生的创新精神，培养学生开展探究性学习的好习惯。在课堂中的自主创作时，老师倾听他们的方法、见解，主动地、正确的引导学生，指导学生观看摸索。活动过程中，让小孩在玩中学，学中玩，让学生感受到学习的乐趣、欢乐。
