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1、七年级上册生物人教版七年级生物上册教案致同学们一 、教学目标知识目标：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。能力目标：训练思维、表达能力。情感、态度与价值观：激发学生学习生物学的兴趣；养成关注生活和社会的良好习惯；提高学生的生物科学素养。教学重点和难点重点：实现情感态度价值观目标难点：组织好学生运用讨论法进行教学。新课导入：你喜欢生物吗？你能说出在你的周围有哪些生物吗？列举一些水果、蔬菜、杂草、学生分辨哪些可以食用，从而引出生物学。学生举例一些生物的食用、药用或其他价值。教师总结：从古到今，人们不断观察、尝试、探索生物知识，形成了现在的生物科学。）二、自主学习1.根据举例，试总结出生物的概
2、念。2.、学生自学教材，找出生物学的概念。3.、举出常见的生命现象的例子。4. 分析教材从哪些方面总结了生物学的重要性5. 生物学的新进展三、展示交流1. 生物：凡是有生命的物体都是生物。2.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。3. 常见的生命现象：如蜘蛛织网捕虫、树叶变黄飘落4. 医学方面 农业方面等5.试管婴儿 克隆 转基因 四、探究交流1.生物学不仅是对表面现象的观察，更深入到对生命活动规律的研究。如对青蛙的眼睛研究、蜻蜓飞行技巧的研究，从而出现了仿生学，谁能举出一起关于仿生学的例子？2. 怎样认识封山育林、封海休鱼五、学生小结引导学生从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。
3、六、检测训练1、生物学是研究_和 _ 的科学。2、谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？七、点评拓展21世纪将是生物科学迅速发展并完善的世纪，也是它产生巨大效益的世纪！生物科学将对人类社会的发展和个人生活产生巨大影响。那么。生物学研究的生物具备怎样的特征呢？板书设计：(一） 生物1. 生物举例：2.生物：(二) .生物学1.生物学的概念：2.生物学的重要性：(三) 生物学的前景：作业布置： 课后反思：第一单元生物和生物圈第一章 认识生物 第一节生物的特征一、教学目标：知识目标：1观察生物与非生物，比较它们的区别。2 举例说明生物具有的共同特征。能力目标：培养学生的观察能力、发散型思维能力、分
4、析问题的能力和表达能力。 情感、态度与价值观：（1）增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；（2）更加热爱生活，珍爱生命。教学重点和难点 重点：1.学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力新课导入：同学们，上节课我们对生物及生物学已经有所了解，那么什么是生物？生物应该具备怎样的特征？如何区别生物和非生物呢？这节课我们就来解决这些问题？二、自主学习1.如何进行科学的观察？2. 生物的基本特征有哪些？三、展示交流1、科学观察不同于一般的观察，要有明确的_，观察时要_、_、和_，并及时_下来；对于需要较长时间的
5、观察，要有计划、有_；观察时要积极思考，还需要同别人_看法。2.生物的基本特征：生物的生活需要营养生物需要呼吸生物能排出身体内产生废物生物对外界的刺激做出的反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成。四、探究交流1、阅读【生物的生活需要营养】回答：植物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？ 动物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？ 细菌真菌如何获得营养物质？ 2、阅读【生物需要呼吸】回答：人和生物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？ 植物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？ 3、阅读【生物能排出身体内产生废物】回答动物和人排出废物的方式有哪些？植物又是如何排出废物的
6、？ 人和动物的粪便是否是体内产生的废物呢？ 4、阅读【生物对外界的刺激做出的反应】回答请举一些关于动、植物、人能够对外界刺激产生反应的的实例来 5、阅读【生物能生长和繁殖】回答用自己的话来描述一种动物或植物的生长发育过程。 用自己的话描述一种动物或植物的繁殖过程。 6、阅读【生物还有其他特征】回答生物还有什么特征？ 病毒是有什么构成的？（你可参照课本73页内容）。 五、学生小结引导学生概括生物的基本特征及区分生物和非生物。同时让学生思考应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？增强学生热爱大自然，保护大自然的情感。六、检测训练1.自然界中的物体，根据有无生命，可分为两大类，即 与 。2.连线题，用直
7、线将以下左右两边相对应内容连接起来人吃饭、喝水 生长和繁殖手被烫了，迅速缩回 排泄人体排出汗液、尿液 营养幼苗长成大树以能开花结果 对刺激作出反应3. 病毒是生物的主要理由是 （ ）A.能使生物致病 B.具有细胞结构 C.由有机物组成D.能繁殖产生后代4.一般卧室内不宜摆放过多的植物过夜是因为 （ ）A.植物生长会产生二氧化碳 B.植物占据了我们的生存空间C.植物无法见光D.植物呼吸消耗过多的氧气5.下列各项中属于动物和植物共有的特征是 （ ）A.光合作用 B.捕食 C.排出体内废物 D.向光性6.我国的古典诗词不仅隽永典雅，而且寓意深远，常包含一定的生物科学道理。试分析诗句“沉舟侧畔千帆过，
8、病树前头万木春“。树木的这种自然更替现象形成的原因是 七、点评拓展机器人能帮助人类完成各种活动，电脑能代替人类进行复杂的运算，超越人脑的极限，所以有人认为他们是有生命的，他们属于生物。你认为这种说法对吗？为什么？板书设计：第一节生物的特征（一）科学观察（二） 生物的基本特征1.需要营养2.需要呼吸3.能排出废物4.对刺激做出反应5.生长和繁殖6.除病毒外，生物都是由细胞构成。作业布置： 课后反思:第二节 调查周边环境中的生物一、教学目标：知识目标： 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2.通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注周围生物的生存状况。能力目标:初步培养学生的调查
9、能力以及和同学分工合作的能力情感、态度与价值观：通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。教学重点和难点重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难点：描述部分所调查生物的特征新课导入：如果想知道全班同学的身高、体重 。我们应该怎样做呢？如果我们想知道校园生物究竟有哪些？我们又该怎样做？ 二、自主学习1.自学教材P7P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。2. 结合P9页讨论题，讨论回答3生物的分类依据一般有几种？4. 自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。三、展示交流1. 调查的一般方法：2.略3.生物的分类依据一般有： 按形态结构分：动物、植物、其他生
10、物按生活环境分：陆生动物、水 生动物按用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、探究交流小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。五、学生小结引导学生掌握调查的方法、步骤及注意事项，能根据调查对生物进行分类。六、检测训练1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构3、调查时首先要明确_和_ ，制订合理的_，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为_，调查过程中要_，对调查结果要_ ，有时要用_。七、点评拓展 通过学习我们知道了如何进行调查了，请根据本节所学介绍下我国11月将要进行的人口普查该如何进行。板书设计: 第二节 调查我们身边的生物（一） 调查的一般方法(二） 生物的分类依据1.按形态结构分：动物、植物、其他生物2.按生活环境分：陆生动物、水 生动物3.按用途分：作物、家禽、家畜、宠物作业布置： 课后反思:第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系一、教学目标：知识目标：1. 描述生物圈的范围；2. 说出生物圈为生物
