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1、数据库课程设计说明书数据库系统课程设计报告题目:学生学籍信息管理系统 课程代号: 课程名称：数据库系统课程设计学号：姓名：班级： 指导教师： 完成日期：2011年12月目录第一章 引言4第二章 系统分析与设计4 2.1 需求分析.4 2.1.1 用户需求 4 2.1.2 划分功能模块.5 2.1.3 数据流图.5 2.1.4 数据字典.62.2 数据库概念结构设计.82.3 数据库逻辑结构设计92.3.1 关系模型10 2.3.1关系模式的优化.102.4 数据库创建.10 2.5 系统总体结构设计.12第三章 系统开发及实现123.1 连接数据库.123.1.1 连接数据库的字符串.12 3
2、.1.2 打开和关闭数据库的语句133.2 登录界面.14 3.2.1 关键实现算法.143.2.2 设计算法163.3 主界面19 3.3.1 显示当前时间栏193.4权限设置.203.5修改登录密码.21第四章 总结.24参考文献.24第一章 引言21世纪是信息产业的时代，全球信息电子化的潮流势不可挡，计算机被广泛应用使我们的经济和社会生活因此发生了深刻的变革。与此同时，我国的教育事业蓬勃发展，升学率普遍提高，各类学校校规模不断扩大，对于学生管理工作的高效性和规范性提出了更高的要求。随着我国教育体制改革的深入进行，教育系统得到了前所未有的发展。学生管理正在逐步迈向管理信息现代化。但是我国的
3、学生管理信息化水平还处在初级阶段，主要表现在对学生的交费管理、学生的档案管理还是采用原有的人工管理方式。学校的规模不断扩大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息量也成倍增长。由于大学生类别和专业的设置的多样化，大学生的学籍管理历来是非常繁琐和复杂的工作。面对庞大的信息量, 这时的人工管理几乎无法实现，在这种情况下用数据库进行管理变的尤为必要，这可以发挥计算机的优势，就需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率.通过这样的系统,可以做到信息的规范管理,科学统计和快速的查询,从而减少管理方面的工作量和减少人为的错误。本文的设计是依据C#的“三层架构”的关键技术，参考了国内学校的学生学籍管理信息
4、系统，并结合本学校的实际情况，提出“设计简单、使用方便、安全性高”的设计理念，且依据现代化校园的发展而设计的基于C#的学生学籍管理软件开发。系统分为学生信息管理、学生成绩管理、系统管理和用户管理三大模块，具备信息录入/修改/删除/查询、成绩录入/修改/删除/查询、添加/修改/删除系统用户和账户密码管理等功能。它能方便老师、学生查询信息。整体上实现了全校学生信息的数字化、信息化管理。该系统是在Windows XP系统下完全采用C#+SQL2008开发的一套学生学籍管理系统。用户需要到指定的计算机上使用本系统。第二章 系统分析与设计2.1需求分析2.1.1 用户需求本系统是针对高等院校的学生学籍管
5、理，因此学籍信息管理系统的用户包括系统管理员和学生。主要涉及学生信息、成绩信息以及用户信息。实现的具体功能如下：l 基本信息管理系统管理员负责对各种基本信息的录入、修改、删除等操作。l 学生成绩管理系统管理员负责对学生成绩的录入、修改、删除等操作，学生可以查询各科成绩。l 信息查询学生可以查询基本信息和各科的考试成绩。l 系统用户管理系统管理员负责用不同的权限来限制不同用户对系统的使用。以上是用户对系统的基本的功能要求，此外用户还要求系统的效率要高，查询速度要快，比较小的冗余，易维护，具有较高的数据安全性。2.1.2 划分功能模块根据系统功能的需求分析和高等院校学籍管理的特点，经过模块化的分析
6、得到如下系统功能模块:学生模块：查询成绩、选课信息教师模块：修改学生成绩、选课信息、查询成绩、选课信息管理员模块：修改用户权限、密码、修改学生成绩、选课信息、查询成绩、选课信息2.1.3数据流图学生管理员管理员学生记录成绩毕业送进信息录入查询计算统计更新录入新生？学生信息批准？成绩单批准？核对信息学生名单提交申请审核信息合格2.1.4 数据字典数据项数据字典是系统中各类数据描述的集合，是进行详细的数据收集和数据分析所获得的主要成果，数据字典是对系统所用到的所有表结构的描述，学籍管理的主要数据见下表。表 1. 学生基本信息表序号字段别名数据类型数据长度码1Stu_Id学生编号char8Y2Stu
7、_Name姓名nvarchar10N3Stu_Gender性别nvarchar2N4Stu_Nation民族nvarchar10N5Stu_Birth出生年月nvarchar30N6Stu_Statuse状态nvarchar10N7Class_Id班级nvarchar10N8Stu_Remark备注nvarchar50N表 2 课程信息表序号字段别名数据类型数据长度码1Cour_Id课程号char6Y2Cour_Name课程名称nvarchar20N3Cour_Xuefen学分nchar10N4Cour_Collo学院nvarchar30N5Cour_Dept系别nvarchar10N6Cou
8、r_Teacher教师nvarchar10N7Cour_Remark备注nvarchar50N表 3 学生成绩信息表序号字段别名数据类型数据长度码1Stu_Id学生编号char8Y（PK）2Cour_Id课程号char6Y（PK）3Grade成绩intN 4Sco_Time考试时间datetimeN 表 4 用户信息表序号字段别名数据类型数据长度码1User_Name用户名nvarchar10Y2User_Pwd登陆密码nvarchar8N 3User_Statues状态nvarcharN 4User_Power权限nvarchar20N2.2数据库概念结构设计（给出E-R图）分的E-R图：
9、总的E-R图：2.3数据库逻辑结构设计（给出关系模式并用表格描述关系模式的属性名、类型、完整性约束等）将E-R图转换为关系模型实际上就是要奖实体型、实体的属性和实体型之间的联系转换为关系模式，这种转换一般遵循如下原则：一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。对于实体型间的联系则有以下不同的情况：（1）一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的个实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，每个实体的码均是该关系的侯选码。如果与某一端实体对应的关系模式合并，则需要在关系模式的
10、属性中加入另一个关系模式的码和联系本身的属性。（2）一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的个各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为n端实体的码。（3）一个m:n联系转换为一个关系模式。与该联系相连的个实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，各实体的码组成关系的码或关系码的一部分。（4）3个或3个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，各实体的码组成关系的码或关系码的一部分。（5）具有相同码的关系模式可合并。由E
11、R图可见：图中有四个实体：学生，管理员，考试和科目；四个关系：管理员管理学生关系，学生选课关系，学生参加考试关系，科目与考试成绩的对应关系。2.3.1 关系模型将概念结构设计阶段设计好的基本E-R图转换为关系模型，如下所示：学生基本信息表： S(Stu_Id Stu_Name Stu_Gender Stu_Nation Stu_Birth Stu_Statuse Class_Id Stu_Remark)课程基本信息表：C(Cour_Id Cour_Name Cour_Xuefen Cour_Collo Cour_Dept Cour_Teacher Cour_Remark )学生成绩信息表：P
12、(Stu_Id Cour_Id Grade Sco_Time )管理员信息表： U (User_Name User_Pwd User_Statues User_Power )对应的属性分别为：学生编号，姓名，性别，民族，出生年月，状态，班级，备注 课程号，课程名称，学分 ，学院 ， 系别 ，教师，备注学生编号，课程号，成绩，考试时间用户名，登陆密码，状态，权限2.3.2关系模式的优化学生基本信息表： S(Stu_Id Stu_Name Stu_Gender Stu_Nation Stu_Birth Stu_Statuse Class_Id Stu_Remark)该关系模式的码为Stu_Id，由于只有一个码，所以不存在非主属性对码的部分函数依赖，可以达到2NCF。另外，该关系模式的函数依赖为: Stu_Id Stu_Name Stu_Id Stu_Gender Stu_I
