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1、“做一个会做作业的学生”主题班会设计上海市大团高级中学 黄顺安现状分析大团高级中学高一（9）班现有学生39名，在近一个学期的学习中，学生们的成果差强人意，在同年级中排名靠后。而依据学生们课堂上表现出来的主动看法来看，课堂学习效率是比较高的。在听取了各科老师对作业完成状况的反映，以及本人和个别学生沟通的结果，分析发觉造成成果不好的缘由，很可能就是课后复习环节出现问题。基于以上思索，并响应学校提倡的习惯养成教化活动，特开展“做一个会做作业的学生” 的主题班会。设计思想主题确立：教化犹如吃饭，要一口一口地吃。道理学生是一点一点明白的，好习惯也是一点一点养成的。所以从小处入手，做到“大题小做”。目标达
2、成：通过老师的引导，学生能找到自己的角色，有发表自己言论，并共享他人好的一些习惯的机会，在比较中找寻优点，发觉缺点，并进行反思。老师自始至终参加，随时依据学生感受和领悟进行总结提升，刚好赐予激励。班会目标1. 明确、统一和强化对课后作业的相识；2. 培育完成作业过程中的良好习惯。如合理支配时间，科学提高效率，驾驭正确的方法，克服抄袭作业的毛病；3. 在思想上提高超辨是非的实力，增加对美与丑的相识。班会形式沟通式班会，探讨、讲演、互评、朗诵班会打算在同年级抽取3个班进行课后作业完成习惯问卷调查，做好结果分析表；课件等班会过程活动环节老师活动学生活动引入：你信任吗？驯象的故事板书主题：做一个会做作
3、业的学生提问：一根很细的铁链，可以绑住一头大象吗？强调：小象是被铁链绑住，大象是被习惯绑住习惯是一个人的资本，你有了好习惯，一辈子都有用不完的利息；你有了坏习惯，一辈子都有偿不完的债务。同学们现在就是这头大象，因为一些不好的习惯，阻碍了我们的发展。习惯有许多种，今日我们共同探讨做作业的习惯。讲解并描述这个故事：在印度和泰国，大象是用于做交通工具的，驯象人在大象还是小象的时候，就用一根细铁链把大象绑在铁柱上，无论小象怎么挣扎都挣不脱。小象慢慢地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地摆脱铁链时，也不挣扎了。作业是什么提问：你们认为的作业是什么呢？总结：学生课后完成的学习任务说明：分口头：背诵
4、、阅读和纸笔：练习册、试卷、练习两种。思索，发言学生做的练习追问：如何理解任务？强调：不仅是简洁的工作，还是学生的责任工作做作业的作用总结：巩固学问加深对思想方法的相识养成良好的行为习惯培育抽象思维实力师生沟通的平台探讨并发言提问：每次提到作业，你们的第一反应是追问：什么缘由造成这种现象？叹声一片反思：作业太多、作业太难进一步追问：如何解决这2个问题呢？探讨作业太多 VS 合理支配时间你们的时间支配是？（做作业时间调差反馈）学生1发言：视作业状况而定，作业多的学科花的时间多，作业少的学科花的时间少，甚至不花时间学生2发言：有自己的支配（分别对2种做法进行确定）总结：一要区分对待。结合自身实际状
5、况，重要的学问、基础薄弱的学问自己要相应地多花时间，做到同时留意各科兼顾。各门学科要均衡发展，特殊是语数外物化，每天都应花确定的时间去预习、复习巩固，做到倾听，找到适合自己的方法艾宾浩斯记忆曲线记忆的规律作业太多 VS 提高效率追问：你认为哪些习惯会减慢你做作业的速度？做作业当中的一些习惯调查反馈：听歌、吃东西、开小差、看电视、看漫画、玩手机、上网、啃手指、发呆总结：三心二意与一心一意反思请几位习惯较好的同学谈谈他的做法一个人在相对封闭空间不玩手机，远离零食自我约束作业太多 VS 驾驭方法是不是做到一心一意，就足够了呢？做作业的方法调差反馈：不同做法的比较：先复习：磨刀不误砍柴工 难的、上课没
6、听明白的后复习：温故而知新 简洁的视个人习惯，但确定要有复习这个环节。克服边看笔记边做作业的坏习惯为什么有的同学平常作业完成的很好，一到考试就不会？学生1反应：一边看笔记一边做学生2发言：先复习，然后做作业学生3发言：先完成作业，然后复习学生1：精确率高、同时能复习、快学生2：对学问比较了解、做题不易错、快学生3：能刚好发觉问题、有自己的思索、快学生1：简洁出错学生2：没有自己思索相互说说两种做法（边看边做、做和复习分开）的缺点边看笔记边做作业的弊病造成自己弄懂的假象，发觉不了自己存在问题；缺乏思索，思维钝化，养成对笔记的依耐性；从长远看是奢侈时间作业太难怎么办追问1：你有没有资格说作业难？细
7、心打算课前细心预习课上仔细听讲课后刚好巩固复习追问2：其次，真难还是假难宏大的航海家“索索林加勒夫”一生中有三次远航，不幸的是在其中一次遇难了，请问是哪一次？留意审题学会思索难题也是由简洁题目凑出来的擅长求助自学和他学反思：有没有做到这3点抄作业调差及缘由分析查作业的调查反馈：学生与老师对待抄作业的看法调差反馈：事实上是，100%的同学有抄作业的经验。并且，对待抄作业的状况，大部分学生觉得情有可原；而老师是坚决反对。自我检查：自己有没有抄作业，为什么这样做朗读：抄袭指窃取他人的作品当作自己的。包括完全照抄他人作品和在确定程度上变更其形式或内容的行为。是一种严峻侵扰他人著作权的行为。自我反省：抄
8、作业的缘由做不完我不会遗忘了我要玩解决的方法提高效率驾驭方法小本子自我限制抄作业的后果v 抄的不是作业，是青春（从学生角度）v 丢失的是思索，是独立，是品行v 做菜的重要性，超越于吃v 不要痴迷抄，老师会让你成为传闻（从老师角度）在活泼的气氛中领悟抄作业带来的一些不良后果，引起反省。养成良好的习惯事实上，今日讲的全部内容，缺少了一个人都是不行的，这个人是？管得住自己，你是习惯的主子，管不住自己，你是习惯的奴隶。做被锁在柱子上的大象，还是做草原上奔跑的大象，关键在于你自己！朗读，与同学共勉：习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成须要的相对方式-辞海“少成则若性也，习惯者自然也。” -孔子播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。 -萨克雷祝同学们养成良好的习惯！表决心从今日起先，坚持21天，就成为习惯；坚持90天，就能成为稳定的习惯。活动反思胜利的地方：打算充分，课堂气氛活跃，使学生在思想上重视作业习惯的养成，较好地完成了预定目标。不足的地方：短短40分钟，留给学生表现和反思的时间不足，导致学生仅仅是思想上承认要培育完成作业的好习惯，至于行动上能否坚持有待后续进一步深化。附：课后作业完成习惯调查问卷做一个会做作业的学生课件
