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1、小学语文教学中的素质教育摘要：素质教育绝不仅是一个口号，而且是一场有着丰富内涵的教育思想的变革，它将为我们指引和完善 一种全新的教育、教学改革的思路。要落实“科教兴国”战略，使教育适应国家发展和社会进步，要全面贯彻 教育方针，培养跨世纪合格的建设者和接班人，我国的中小学教育必须落实素质教育，实现由应试教育向素质教育的转轨。 关键词：小学语文教学 素质教育 教育观念 学习兴趣 语文学科是基础教育的基础。语文教学落实素质教育如何，不仅关系到语文教学质量，而且关系到整个 础教育的质量。 语文学科具有工具性和思想性；语文教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，
2、培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其他素质。 拨开片面追求高分数、片面追求及格率优秀率的云雾，我们看到的语文教学本来的面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和语文教学应做的全部工作。 怎样在语文教学中落实素质教育呢？我认为应该做到以下几点：一、改革课堂教学，培养学生的创造力注重培养学生学习的主动性。中国教育早就有“授之以鱼，不如授之
3、以渔”的教法。我们要教给学生学习的方法，培养学生学习的主动性。教给学生预习的方法，促使学生发挥学习的主动性。课前，布置一些深浅恰当的预习要求，让学生课前根据要求动脑，动手，动口，初步领会课文内容，找出疑难问题，上课是时再听老师讲解，重难点迎刃而解，促使学生在学习上积极主动。在小学语文教学中，教师要教会学习方法，发挥学生主动学习的精神，充分调动学生学习的积极性和主动性。2、注重培养学生的创造力学生的创造力包括思维创造力和想象创造力。（1）培养创造思维能力。大纲提出“智力的核心是思维”，“语言与思维密不可分”。因此大纲指出“在语文教学中要重视发展学生的思维，促进语言和思维同时发展”。在语文教学中，
4、教师应利用问题答案的不完全确定性，加强学生创造思维能力的培养。对于同一个意思，可以要求有不同的说法，对于同一个问题可以要有不同的看法。我在教学称象一课时，问学生“还有没有更好的称象办法？”学生的思维顿时活跃起来，一个学生他想到载人的轮船，说：“称石头太麻烦了，可以让随行的官员一个个的上船，直到船沉到画线的地方，称称每个人有多重，把重量加起来就是大象的重量。”多么与众不同而有切实可行的办法！多么可喜的求异思维的火花！（2）、培养创造想象能力。法国思想家狄德罗说过：“想象，这是一种物质，没有了它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家，有机智的人，有理性的生物，也就不成为其人。”这句话看来似乎过分
5、，但确实是真理。想象力丰富的学生会浮想联翩，思维活跃，创造力强。因此，在学生学习知识的同时，更应该注意培养想象力。语文课文中有许多词句写得比较简略，但有着丰富的内涵。如鸟的天堂一文中，有这样的一段话:河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水上移动，三支浆有规律地在水里划，那声音就像一曲音乐。教学时,我先放轻柔的音乐，然后我是这样引导的：“白茫茫的水面上没有一点波浪”会使人产生什么感觉?“三支浆有规律地在水里划”是怎样的情景? “那声音”是什么声音? 引导学生联想，深入体会意境，在此基础上入情入境地读,效果极好。3、注重激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，在小学语文教学中激发学生学习语
6、文的兴趣尤其重要，开发趣味，让枯燥的语言文字鲜活起来。二、采取一系列在语文教学中落实素质教育的措施 素质教育的意识要加强，许多理论问题要研究，但当前最紧迫的是要实践，“通过实践来丰富素质教育的 内涵”。素质教育作为一定历史时期的教育思想、教改思路，无疑是正确的。当前最需要的是通过教学实践和 教学研究，拿出切实有效的落实素质教育的办法。从这次研讨会可以看出，一些地方在一些方面已经作了探索，取得了初步的经验。今后的工作，一是在已有的研究基础上继续深入，进一步完善做法，并上升到理论；二是开展系列化的研究，在语文教学落实素质教育上拿出一系列的成龙配套的做法。今后，可以从以下几个方面 继续研究： 要建立
7、体现素质教育的目标体系。 要以素质教育的思想为指导，以课程计划和教学“大纲”为依据，把小学阶段教学目的要求和各年级教学要求具体化是实施素质教育的前提和基本条件。 要凭借教材，在教学内容上落实素质教育。 要挖掘教材中的素质教育因素，通过教学充分体现。并在教学设计和教学实践中对教学内容扬长避短，使教学内容更好地为素质教育服务。 要在教学中最大限度地发挥学生的积极性，使学生始终处于自主学习、主动发展的状态。 其中有认识问题，更有实践的问题。要发现和总结这方面的成功经验，逐步形成一些体现教学规律、在教学各个环节加强训练、便于操作、易于推广的教学结构和教学方法。 要研究语文教学的评估标准。 如果实施的是
8、素质教育，但评估教学仍然把语文知识的分数作为首要的或唯一的标准，就难以形成一种相应的运行机制，难以真正实施素质教育。 要大力开展语文课外活动。 新的课程计划已将活动课纳入课程。语文课外活动是同课堂教学同等重要、彼此相辅相成的语文课程。要将课外活动经常化，要面向全体，讲求实效。语文课外活动展开得好，必将促进课堂教学，必将对提高学生思 想道德和语文素质、培养和发展语文方面的才能起到促进作用。三、积极开展语文课外活动，拓宽学生视野 九年制义务教育小学语文教学大纲指出:“小学语文教学以课堂教学为主，课外活动是语文教学的有机组成部分，它可以加速培养并提高学生听说读写能力，可以丰富学生的生活，开阔视野，增
9、长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发挥个性；可以陶冶学生的情操，使学生受到思想教育。”因此，在教学中，要恰当地、有目的地、有计划地开展语文课外活动，让课堂教学和课外活动两条腿都动起来，促进素质教育的实施。我开展语文课外活动的主要内容与形式有:1、语文主题集会。它是指使学生集合在一起，以会议的形式来学习语文知识，进行语文技能训练和以语文娱乐为主题的活动。包括交流会、讨论会、朗诵会、故事会、演讲会、联欢会等形式。2、语文知识讲座。采用讲座形式可以使学生对语文的某一基础知识有比较全面系统的理解，许多学生想知道或让学生知道的知识，都可以作为讲座的内容，它以扩大学生的视野，获取最新知识信息为目的。3
10、、语文智能竞赛。采用比赛形式进行某一项或几项语文知识和技能的训练，让学生在紧张热烈的竞争气氛中，主观能动性得到充分地调动，对激发学生学习的兴趣，开拓智力，培养能力有促进作用。4、语文作品展览。就是组织学生挑选同学的优秀语文作业或语文课外活动的成果，经过整理编排后在本班或校内展出，可以激发广大学生学习的主动性、积极性，进一步提高听说读写的能力。四、教育学生学会做人，是素质教育的核心有句话说：“有德无才是次品，有才无德是废品，有才有德是正品。“素质教育德为先。在小学语文教学过程中，作为教育工作者，应把教会学生做人贯穿教学的始终。在教学纪念白求恩时，毛泽东说：“要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有
11、道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”我顺势引导学生的人生观，在做人方面向学生提出了要求：第一、做一个能够关心他人的人，第二、做一个能够承受困难和挫折、勇敢进取的人，第三、做一个律己严格、待人宽厚、忠于职守、遵纪守法的人，第四、做一个艰苦奋斗、勤俭节约的人。通过这一堂课的学习，学生的脸上洋溢着坚决，坚决要做到老师的要求。语文教材还有很多课文都是德育的好材料，我们要充分利用。时代需要培养高素质人才，培养高素质人才需要从娃娃抓起，小学语文是基础教育中的基础工具学科，因此，我们必须从这门学科的特点出发，在教学中扎扎实实落实素质教育，让素质教育在小学语文教学中开花结果。我们作为教育工作者就要耕耘，就要浇水，就要付出。有付出，定有收获。参考文献：1、小学德育2、素质教育与教育发展3、教育科学研究方法4、素质教育论坛
