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1、第一节细菌教材分析细菌是新冀少版生物八年级上册第五单元第一章第一节的内容。细菌是一类最古老、最原始的生物，属于原核生物，在进化的历程中处于最低级阶段，因此将细菌安排在本单元的最前面来学习。本节用1课时完成，其中心内容包括：细菌的主要特征，包括细菌的形态和结构，生活特点，如营养方式、呼吸类型和繁殖方式等；细菌与人类的关系。在本节的教材内容安排上，体现了由表及里，由形态到生理功能、由感性到理性再到实践的编排原则。通过本节的学习，了解了细菌的营养方式的不同，学习了寄生和腐生概念，可以为后面第四章“微生物在生物圈中的作用”的学习打下基础，使学生深刻理解腐生细菌在自然界的物质循环中的重要作用。学情分析刚
2、进入八年级学生好奇心强，抽象思维能力，分析能力有一定的提高，且对细菌并不陌生，在七年级时已经学习了植物和动物细胞结构的内容,这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小,用肉眼看不到，对于学生来说学起来存在一定的困难,因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,必须采取形象直观的教学方法,为学生提供图片,采用多媒体手段帮助学生理解和掌握所学内容。教学目标知识目标描述细菌的形态、结构和生殖方式。过程目标1.通过观察细菌的形态和比较细菌与动植物细胞的结构，培养学生的观察能力、比较分析的能力。2.推测出细菌的营养方式和生殖方式，提高学生的逻辑推理能力。3.利用技能训练，锻炼学
3、生的数学计算能力。情感态度与价值观1. 通过了解细菌与人类的关系，认识其对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辩证观点。2.通过技能训练，养成良好的卫生习惯。重点难点重点细菌的主要特征、细菌与人类的关系。难点细菌的营养方式和呼吸类型。教学准备课前搜集细菌与人类的关系相关资料，细菌分裂的视频等PPT课件。教学策略本节拟采用探究教学法，融合小组讨论法、对比归纳法等，借助多媒体的直观教具，变结论式教学为过程式教学，突出学生的自主、合作和探究。注意创设问题情境和层层设疑，培养学生的观察、合作和探究能力，体现“以学生为主体”的课程新理念，从而达到突破重难点的目的。教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计
4、意图 一、创设情境，导入新课出示新闻： 2011年08月14日北京晚报报道，一名比利时人死于源自南亚的超级细菌。这种细菌抗药性极强，几乎能抵御所有抗生素，已经感染英国、美国、瑞典、荷兰、澳大利亚个别居民。欧洲专家预计，至少10年内没有抗生素可以有效对付这种细菌，因此呼吁全球密切监控阻止超级细菌传播。质疑：细菌是一种什么样的生物呢？ 积极思考激发学生的探究欲望，主动参与学习二、细菌的形态和结构指导学生阅读课本，结合图片文字，完成以下思考题：1.观察课本中电镜下的几种细菌形态图，细菌有哪几种形态？ 2.观察细菌的结构示意图，思考细菌的结构有什么特点？3.展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结
5、构图，比较异同。观察、思考、讨论、总结：1.细菌的形态有：球形、杆形、螺旋形。2.细菌没有成形的细胞核原核生物；3.有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)；1、通过形象的比喻和图片使学生对抽象的、微观的细菌知识有个较直观的认识2、培养学生观察、分析图形，总结归纳知识的能力。3、通过新旧知识的迁移，突破重点，培养学生分析、比较、归纳的能力。三、细菌的生活特点1.试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的? 2. 阅读资料，分析下列细菌的呼吸方式：（1）枯草杆菌能显著净化水质,但一次使用过多却使鱼虾缺氧死亡了。（2）自制酸奶、泡菜时需要密封好容器。3.展示细菌分裂过程的视频，引导学生总结细菌的生
6、殖方式。并通过合作探究，引导学生讨论、计算细菌分裂结果。1.学生思考，尝试回答，能够说肺炎双球菌和枯草杆菌的获取有机物的来源不同，从而引出细菌的两种异养方式：寄生与腐生。2.学生思考，尝试回答，从而知道了细菌的两种呼吸方式：好氧性和厌氧性。3.回顾细胞分裂的过程，掌握细菌的分裂生殖。4.通过计算和展示的材料了解细菌繁殖的速度和惊人的数量。并对搞好卫生进行讨论。1. 培养学生阅读能力，分析问题、解决问题的能力。2.通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。四、细菌与人类的关系让学生以小组为单位将课前收集的资料，针对细菌与人类的关系提出你的观点）学生代表举例说明细菌与人类的关系。从而知道了大多数细菌都是有利的，推翻了以前认为的细菌都是有害的看法，学会了用一分为二的辩证唯物主义观点分析事物。学生畅所欲言,利用所学知识解决日常生活中的问题,并通过分析细菌的利弊,让学生树立一分为二的辩证观点,升华情感。五、课堂小结1.组织学生讨论：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？2.本节课你学到了什么？学生思考并回答：1.个体微小，易扩散；2.分裂生殖速度快，数量多；3.学生谈收获（教师归纳总结）1.与上节课知识相联系，培养学生解决问题的能力。2.让学生对本节知识有系统的认识，提高学生的知识归纳能力。板书设计
