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1、对“有效教学”的几点粗浅认识有效教学，是基于全面提升学生知识能力，提升课堂教学质量，让学生全人学习、全员学习的一种艺术。关于有效教学，它由来已久，在人们的研究和实践认识中也不断的发展和升华，也由此形成了许多的理论和观点，这些观点也一直或多或少地指引着我的课堂教学。作为一个美术教师，自己的理论肤浅，研究欠缺，但我知道，学生学得好不好，有没有进步这是有效教学的唯一指标。教师有没有完成教学课时和教学“任务”和学生学到了多少知识是不能成正比的，教学是一个过程，而收获是一个结果。邓小平说过“发展才是硬道理”，而我也想说收获才是硬道理。我校的教育和校本理念，十几年如一日坚守的是以生为本的服务理念，坚守的是
2、自我内涵的发展方向，在这个发展的过程中不断赋予它新的含义，不断赋予课堂生命的活力，目的就是要让学生在学习中收获，做一个幸福的学习者和收获者， 它从昨天的“形成”走到今天的“收获”有着丰富的内涵，它告诉我们只要像火烈鸟一样的坚守迁徙的信念，用校本理念这缕阳光始终守望着儿童的生成，我们一定会收获新的希望。有效 在课堂中发芽。知识与能力的生成是生命体的一种自我成长活动，这种生成将在课堂中得以滋润，将在滋润中得以发芽。关注学生的学习。课堂是一篇动听而丰富的乐章，而我们就是这乐章的谱写和实施者。为了让课堂余音绕梁，我们要给学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境和氛围，让学生全员参与到学习活动中来是教学有无成
3、效关键。我们应该关注自己的教学方法，但我们更应该关注的是学生。没有他们的兴趣、没有他们的关注、没有他们的思考、没有他们的接收和沉淀那我们的所有付都将是苍白的。课堂是一个农场，需要我们要去精心的去耕耘和服务它，在课堂上我们要营造一个民主和谐的环境，在观注中学习，在学习中关注。我们要让我们自己和学生对话，让我们和文本对话，让学生与文本对话，在对话中润育新的思想、新的情感、新的知识、新的希望。要让课堂能“发芽”。我们要做一个好的农人，少不了我们辛苦的付出理解教学内容的知识点、寻找切入学生心灵的语言、激发学生的思维能力、培养学生的创造能力、因材施教、因人施教、因时施教、因地施教。这样，才能让课堂充满活
4、力，才能营造一个全面培养学生成长的有效课堂，才能让他们的童心在学习中发芽。有效 在生成中结果。生成教育认为：教师只有进入儿童学习过程，把自己融入到校园活动与课堂学习之中去，生成教育才能真正走进校园与课堂，也才能让课堂教学开出美丽的花。生成，是自然的发展和获得，是有效教学的重要途径。对我们教师来说，我们要主动生成，在学习中生成知识，在教学中生成智慧、在实践中生成经验，在生成中反思生成有效教学，之所以谓之有效，它体现了很多方面的综合，它是涓涓细流汇集的江河，它是学生思想、个性、品德、意志、思维、身体、环境等的接收和更新更新和接收的过程，这个过程就是知识的生成过程，这个过程，体现在师生间的相互作用，和谐能动的过程。在学生的生成过程中，我们要解读新课标，不断更新教育理念。深入教材内容，发掘教材的知识亮点；同伴之间相互学习和交流，提升自身的教学水平；利用多种教学手段和方法灵活教学内容。 在全面服务学生学习生成的过程中，和他们一起学习，了解他们的思想；和他们一起探讨，洞悉他们的动态和需要；和他们一起生成，在生成中结果只有通过我们不断的去努力，我们的课堂才会更精彩，才会构建有效的课堂，才会让课堂焕发生命的活力。
