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1、小学数学四年级上加法交换律和结合律测试卷日期：2019 年 01 月 17 日用时：_得分：_一、填空。1、164+165+166+167+168=。2、两个加数交换位置，和不变。这叫做加法律。3、（a）b（50）。4、如果用a和b分别表示两个加数，那么加法交换律可表示为。5、如果用a，b和c分别表示三个加数，那么加法结合律可以表示为 。二、选择。1、下列算式运用了加法交换律的是A25+73+58=25+（73+58）B35+72=72+35C12+8+4=（12+8） +4D34= 432、“27+48+173=（27+173) +48”运用了A加法交换律B加法交换律和加法结合律C加法结合律
2、3、105+890+95=（105+95）+890运用了A加法交换律B加法结合律C加法交换律和结合律4、651-（151-29）与下面哪个算式结果相同？A651-151-29B651-151+29C651-（151+29）5、如果+=，那么正确的是A=B=C=三、计算。1、怎样算简便就怎样算。652971=143(5726)=99(38101)=15867142=13526765111213393837=17181920212223=202122232425262728=2、根据加法运算律填空。992017822x1332845160(39)（+40）129(71) a（+）三、应用题。1、“
3、四季春”花店第一天的营业额是468元，第二天上午的营业额是244元，下午的营业额是156元。这两天的营业额一共是多少元？列式：答：这两天的营业额一共是元。2、养禽专业户王大伯家有鸡108只，鸭187只，鹅92只，王大伯家一共有家禽多少只？列式：答：王大伯家一共有家禽只。四、拓展题。1、16+15-14-13+12+11-10-9+8+7-6-5+4+3-2-1=解：2、计算：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23=解：3、102-101+100+99-98-97+96+95-94-93+92+91-90-89+8+7-6-5+4+3-2-1=一般说来，“教师”概念之形成经
4、历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。解：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”
5、“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。交 卷与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 页
