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1、二年级上册语文秋天的图画教学方案及课后反思 二年级上册语文秋天的图画教学方案及课后反思 秋天的图画是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 语文课程标准把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 、认个生字。 、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天
2、的图画。 板书课题：秋天的图画。 （学生齐读课题） 学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。 （出示课件、创设情境。） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽风光。说说从图上你都看到了什么？ 果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。 学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。 、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子： 谁愿意把课文读给大家听？ （指名读
3、课文。） 、出示卡片认读生字： 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。 在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的表达。 、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。 、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听： 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？ 大屏幕显示： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 教师范读、指名读、齐读。 谁使秋天变得这么美丽？ （勤劳的人们。） 让我们用赞美的语气读最后一句话。 （指名读，多人。） 看，蓝天
4、上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的“人”字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。 、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！ 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言根本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。 、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 、学生活动，如： 制作秋天的礼物：用落叶做
5、书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。 、展示学生作品，为学生创设展示自我的时机。 这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。 这节课你都学到了什么？ （学生谈收获。） 秋天的图画描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，语文课程标准明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的风光，学生获得了真实的体验，
6、形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。 在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。 我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进展多种游戏稳固生字。并不失时机地进展鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。 我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生鼓励，从而激发学生的学习欲望，提高自我开展的信心。 在教学中，还存在着缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
