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1、第二节 全面小康的共同愿景一、教学目标1.知识目标了解总体小康的特点。明确全面小康的内涵。2.能力目标增强阅读理解能力，分析、讨论、探究问题的能力。提高正确表达总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力。提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。3.情感、态度、价值观目标保持高度的民族自信心，自豪感的同时能客观看待现实生活。保持清醒头脑，保持高度的爱国热情和主人翁精神。知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，增强社会责任感。培养学生投身到全面建设小康社会热情与信心。二、教学内容分析本节由“全面小康的提出”和“全面小康的蓝图”两框构成。在内容上，重点让学生认识我们国家目前
2、实现的总体小康的不足以及全面小康的内容，为第三节“奔向全面小康”做好铺垫。 第一框“全面小康的提出”本框旨在介绍两个问题:其一.总体小康的不足，虽然我国已经实现了总体小康的目标。但是我国目前达到的小康是低水平的.不全面的，发展很不平衡的小康。适应国内外新形势的变化。顺应各族人民过上更好生活的新期待新的发展方向，我国提出了到2020年全面建成小康社会的新任务和新要求，为全国人民指明了奋斗目标。其二、全面小康的奋斗目标。全面小康的奋斗目标，不仅关注经济的持续健康发展，而且关注民主、科教、文化、社会和谐、人民生活等多个方面。第二框“全面小康的蓝围”本框重在讲述一个问题，全面小康的内涵。我国全面建成小
3、康社会，是经济持续键康发展，人民民主不断扩大，文化软实力是显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展的社会。具体要求如下:经济建设:国内生产总值和城乡居民人均收人比2010年翻一番，工业化基本实现、信息化水平大幅提升、城镇化质量明显提高、农业现代化成效显著、对外开放水平进一步提高、国际竞争力明显增强。政治建设:人民民主更加广泛、更加充分，民主制度更加完善。民主形式更加丰富、依法治国基本方略全面落实。人权得到切实尊重和保障。文化建设:社会主义核心价值观深人人心，良好的思想道德风尚进一步弘扬。覆盖全社会的公共化服务体系基本建立，文化产业占国民经济的比重明显提高、文化
4、软实力显著增强，适应人民需要的工化产品更加丰富，中国文化的世界影响力不断扩大，社会建设：人民生活水平全面、普遍提高。全民接受教育程度和创新人才培有水平明显提高、更加充分。收人分配差距缩小。人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成，社会和谐稳定。生态建设:全面建成小康社会，资源节约型、环境友好型社会建设将取得重大进展，我国人民医疗水平将明显改善。三、教学重难点分析1.全面小康的提出。这是本节的一个教学重点。教师在讲解中要重点帮助学生分析地理解我们为什么要提出全小康的目标，让学生充分地认识到我国目前全面小康社会的建设，帮助学生分析现阶段总体小康的不足。教师可以查找相关资料，以数据的形式展示出
5、我国当前的小康是低水平的、不全面的，发展不平衡的小康，为第二框做好准备。2.全面小康的蓝图。这是本框的教学重点，也是教学难点。教师在讲解过程中，要让学生从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设等五个方面充分认识到全面建设小康社会的内涵。四、教学建议课时建议:两课时。方法建议:案例分析法、小组讨论法、问题探究法、讲授法等。教学示例:1.教学片段一:全面小康的提出师:“小康”一词，一般指社会在某个历史时期家庭处于中等宽裕、能够安稳度日的生活水平。其水平的定义随着时间的推移而不断变化，而我国自从20世纪80年代，邓小平提出“改革开放”的计划以来，都一直努力向小康社会迈进，在2002年的十六
6、大更是将“全面建设小康社会”作为奋斗目标。然面，小康社会的构想虽然一直被国家所倡导，我国目前却仍然处于总体小康的状态，其三大特点亦是目前的三大缺点:低水平，不全面、不平衡。那同学们思考，我们应该如何理解低水平，不全面和不平衡呢?我们来看教材31页的案例。 九年级(1)班的黄宏通过上网和查看报纸杂志，获得了一些资料:目前，我国城镇居民人均可支配收人大约相当于农民人均纯收人的3.3倍，城镇最高收入户的收人水平相当于最低收入户的54倍，全国农村贫困人口到2010年底还有26888万，有几千万人处于低水平温饱状态，列人城市低保范围的贫困人口也有2000多万。2016年，我国人均国内生产总值位居世界70
7、多名左右。看到这些数字，黄宏的心中有些疑感，我国实现了小康的目标，为什么国内贫富差距还这么大，且与世界强国的差距也不小?你能告诉黄宏这是为什么吗?请同学们分组讨论，并交流讨论结果。生:(略)师:通过同学们的讨论，我们不难发现，我们目前的小康社会还是总体小康并不是全面小康，是低水平，不全面和不平衡的小康。低水平指的是我们的小康社会仅仅略高于人均GDP800美元的最低标准。从客观而言我们仍然处于小康社会的初级阶段，由于小康的标准需要个从低到高的发展过程，且发展跨度相当大(小康的标准是人均GDP在800美元-4000美元)，所以国家提出要做到全面小康的目标。就是希望国民收人条件能够更加富裕，殷实，从
8、头解决仍然存在人民之中的温饱问题，不全面则指的是消费的方式，在总体小康的社会环境下，人们更加偏重于物质消费，导致社会上的功利主义占据了主导地位。 接下来，请同学们阅读教材，说说我们应该如何理解全面小康“全面”二字。生:(略)师:全面小康的内话包括以下几个方面。 第一是经济建设，要增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。转变发展方式，取得重大进展，在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000翻两翻.社会主义市场经济体制更加完善。自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升。进入创新性国家行列。居民消费率稳步提高。形成消费、投资、出口协
9、调拉动的增长格局。城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局基本形成。社会主义新农村建设取得重大进展。 第二是政治建设，扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义。公民政治参与有序扩大。依法治国基本方略深入落实，全社会法制观念进一步增强，法治政府建设取得新成效。基层民主制度更加完善，政府提供基本公共服务能力显著增强。第三是文化建设，加强文化建设，明显提高全民族文明素质。社会主义核心价值体系深人人心，良好思想道德风尚进步弘扬。覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立，文化产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显著增强，适应人民需要的文化产品更加丰富。 第四是社会建设，加快发展社会事业，全面改善
10、人民生活。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高。社会就业更加充分。覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人人享有基本生活保障。合理有序的收人分配格局基本形成，中等收人者占多数，绝对贫困现象基本消除。人人享有基本医疗卫生服务。社会管理体系更加健全。 第五是生态文明建设，建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。全面建设小康社会是全国人民的根本利益所在。一卷“小康社会”的宏伟蓝图，承载华
11、夏儿女千年梦想。全面建成小康社会是个切实可行、鼓舞人心，凝聚力量的伟大目标，我们离全面小康的目标也越来越近!五、自我测评及参考答案1.单项选择题(把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内)我国中西部包括重庆、云南、湖南、四川等13个省区市。受历史、地理等因素的影响这一带虽占全国近七成土地，但GDP却不足全国三分之一。凭借资源优势和国家政策领斜，近十年来，西部各地GDP驶入高速路。据此回答(1)(2)题(1)上述材料说明（ ）A.我国当前的小康是发展很不平衡的小康B.让一部分人先富起来的政策不符合社会主义的目标C.东部发达地区已实现了全面小康D.坚持公平优先兼顾效率的原则(2)缩小东西部差距
12、的措施是（ ）A.完全依靠市场调节作用B.主要依靠国家的宏观调控C.把市场的决定性作用和国家的宏观调控有机统一D.主要靠国家的财政支持。目前我国已经实现总体小康，正在为实现全面建成小康社会目标而奋斗。“十二五”是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放，加快转变经济发展方式的攻坚时期。据此回答(3)(4)题。(3)总体小康和全面小康之间的联系表现在( )A.全面小康是实现总体小康的基础B.总体小康是实现全面小康的过渡期。C.总体小康偏重生存资料消费D。全面小康偏重于精神消费。(4)下面对全面建成小康社会目标理解正确的是( )人民生活总体上达到温饱全面建成小康社会，追求的是经济、政治、文化、社
13、会和生态的共同发展全面建成小康社会，将体现社会主义共同富格的原则全面建成小康社会，将使人民生活更加殷实、富裕。A、B、C.D.2、筒答题：(1)全面小康一个也不能少，至少包含了三个层面的“不能少”，一个地区也不能少，一个领域不能少，一个人也不能少。我们距离第一个百年奋斗目标还有多远，是否实现了一个也不能的要求，需要建立科学的监测体系，通过对各地区全面建成小康社会的各个领域客观、全面的监测，帮助各地区抓重点、补短板、强弱项，全面建成高水平的小康社会。试阐述全面小康社会的内涵。参考答案:(1)(4)ACBE2、简答题：第一是经济建设，国内生产总值和城乡居民人均收人比2010年翻一番，工业化基本实现，城镇化水平大顿提升，城镇化质量明显提高农业现代化成效显著，对外开放水平进一步提高，国际竞争力明显增强。第二是政治建设，人民主更加广泛更加充分，民主制度更加完善，民主形式更加丰富。等
