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1、记金华的双龙洞第二课时教学设计之记金华的双龙洞第二课时教学设计之一 设计者：湖北省武汉市黄陂区前川二小 刘峰 教学要求：1 、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生 对大自然的热爱。2 、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3 、学习本课生字新词。4 、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞 进入内洞。教学难点：理清课文的条理，练习给课文编提纲。 教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学要点：导学 4 8 自然段 教学过程：一、激趣导入 上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的 旅游车。在途中我们听到了导游小姐的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。迎着
2、溪流我们来到了双龙洞洞 口。今天这节课，我们请导游带大家去双龙洞洞内看看，领略一下那奇特、美丽的自然景观，大家愿不愿 意？（愿意！）二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。1、读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？ 你是从哪些词看出来的？（答后归纳板书：外洞 - 孔隙- 内洞- 出洞）三、导学课文第 4 自然段。1、生大声朗读第 4 自然段，然后回答：你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？师梳理归类：a 、外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？b 、作者是怎样写出外洞高、宽、大的特点的？2、学生自读、自写、自划后，同桌讨论上述问 题，师巡回辅导。3、指名释疑，其他学生评议、补充。 （师归纳板书
3、：高、宽、大）4、指导朗读训练：a 、指名读这段话，读后评议朗读效果。b 、男、女生比赛读这段话。5、指名当小导游，模拟导游的语言、动作、神 态，向同学们推介外洞这一景点。小导游介绍完毕后， 教师引导学生评议。四、自学第 5 自然段 过渡：刚才，我们通过自读自悟，了解到外洞的特 点。再加上小导游风趣的介绍，使外洞在我们心中留下 了深刻的印象。怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由 朗读第 5 自然段。然后，结合课文内容，向大家详细介 绍由外洞进入内洞的方法。1、学生自由读第 5 自然段，师巡回辅导，纠正学 生的读书姿势。2、指名当小导游，结合多媒体课件（大屏幕显示 由外洞进入内洞的情况） 和课文内
4、容，介绍怎样由外洞进 入内洞。3、小导游讲完后，师引导全班学生评议补充。4、同桌间互相给对方当小导游，介绍怎样由外洞 进入内洞？5、归纳小结：指名说说，刚才通过自已读书，自 已当小导游，你了解到孔隙有哪些特点？从哪些词句可 以看出？（师板书：小、窄、矮）。6、指名感情朗读你想读的句子，并说说自已是怎 样做到读得有感情的？五、导学 68 自然段过渡：通过刚才惊险的水上之旅，我们终于来到了内洞。内洞的景色又怎样呢？请大家默读第68 自然段。1、学生默读第 68 自然段。2、学生读后质疑问难，师梳理归类。a 、内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？b 、为什么说即使不比做什么，也很值得观赏？3、学生自思后，同桌讨论，然后指名回答。4、师归纳小结板书：大、黑、奇5、组织朗读训练a 、学生自读后，指名读，读后评议。b 、师与生比赛读。6、指名当小导游，向同学们介绍神奇的内洞。六、课堂小结，渗透教育： 听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你 对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什 么吗？（学生自由发表赞叹）七、布置作业：抄课后生字词。板书设计8 、记金华的双龙洞高小黑出洞途中见闻外洞宽孔隙窄 内洞大矮奇
