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1、 纸的发明教学设计 银川市实验小学 崔文静 一、复习巩固1、今天我们继续来学习纸的发明这一课。2、请几位同学读课文，要读得流利，其他同学认真听。二、学习字词1、出示词语，开火车朗读词语。造纸术 一册书 经验 朝鲜 欧洲 社会 阿拉伯 蔡伦 创造 记录 积累 携带 保存 制作2、 听写上节课学习的生字。美术 伟大 一册书 保存 阿拉伯把所见所闻通过一定的手段保留下来。（记录）3、 我们来学习这篇课文剩下的几个生字吧。大约 经验 欧洲 社会大家先来观察，看看这些字有什么共同点？我们在写的时候要注意什么？（它们都是左右结构，要左窄右宽）强调“洲”字的写法。学生练习书写后展评。三、品读文章，合作探究1
2、、我们回顾一下上节课的学习内容：在不同时期，人们都是用什么来记录文字的？（龟甲、兽骨、青铜器、帛、麻纸、纸）2、这些特殊的纸各自有哪些特点呢？现在我们采用四人合作的方式来完成这个表格。（教师巡视指导）3、请同学上台来汇报交流。4、我们发现，作者抓住了三个关键词时间、材料、特点，表达清楚了一件事，那就是纸是怎样被发明出来的。5、大家来思考：为什么蔡伦改进后的造纸术能够被传承下来。请同学来交流（作者正是通过作比较这种方法，充分地写出了蔡伦改进的造纸术的优点，这些优点正是它能被传承下来的原因。）6、 你们有没有发现，老师说的是“蔡伦改进的造纸术”，我把“改进”换成“创造”可以吗？为什么？（不可以。在
3、西汉时代人们已经发明了造纸术，蔡伦在总结前人经验的基础上改进了造纸术。这也体现了说明文语言的特点严谨。）7、 你可以用自己的话说说纸的发明过程吗？请同学交流。四、 拓展演练，能力提升1、 市博物馆“纸的传奇”展厅需要招募小小讲解员，你愿意去试试吗？（根据学生表现颁发“工作证”或“优秀讲解员证”）2、 课文围绕时间、材料、特点这三个关键词介绍了纸的发明过程，你能不能也试着从这三个方面来写一写不同种类的纸或者未来的纸。 （请几位同学朗读交流）五、 课堂小结，总结收获1、同学们，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。它与火药、印刷术、指南针并称为中国古代四大发明，我们来看一个视频。2、看了这个视频你有什么感受？让我们带着这份自豪结束今天的学习。
