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1、一个小村庄的故事教学案例及反思一、教学内容分析一个小村庄的故事讲述了山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。阅读教学要使学生在阅读中启迪思想、陶冶情操、享受审美乐趣。
2、因此，本课教学重在创设情境，让学生入情入境，联系生活现象，通过对重点词句的感悟理解，受到保护环境的情感教育。二、教学目标：1、知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力 3、情感目标：教育学生从小爱护家园、保护环境、热爱大自然、保护大自然。 三、教学重点： 了解小村庄变迁的过程的原因。 四、教学难点： 联系生活实际体会课文中蕴含的道理。五、教学过程： （一）、创设情景，导入新课1、多媒体课件出示一幅小村庄画面，请同学们简单的描绘一下小村庄的美景。2、质疑提问：从这个课题你知道了什么？你还想知道什
3、么？（学生回答）教师从学生的回答中总结出本文将要重点解决的几个问题这个小村庄发生了怎样的故事？为什么要发生这样的故事？通过这个故事给我们什么样的启示？（二）、自主阅读，整体把握1、出示学习建议一：自由朗读课文三遍。第一遍，读准文中的生字。第二遍，将课文读通顺、流利；第三遍，边读边思考，这个小村庄发生了怎样的故事（用一两句话概括）。2、学生自由朗读，积极思考问题，交流问题。3、教师小结，板书出示全文的主要内容提纲，其中给学生留下一个悬念：一个美丽的小村庄，？被咆哮的洪水卷走了（三）、对比欣赏，引导探究1、利用多媒体出示文章第一自然段，学生齐读。思考：这个小村庄早先是怎样的？有多美丽？你是从哪些词
4、句中读出来的？2、在学生回答的基础上，教师播放一段让学生感受到鸟语花香的音乐，学生边听音乐边想象。3、学生描述想象中自己仿佛看到的小村庄的美丽画面。4、利用多媒体播放一段美丽的小村庄的影片，使学生进一步加深感情，增强体验。再让学生用一个字或一句话来概括对美丽小村庄的印象。5、利用多媒体出示第五自然段中的文句“可是.不知卷到何处去了。”6、齐读文句“可是.不知卷到何处去了”。思考：“咆哮的洪水”是怎样的情景？“卷走”了些什么？该用怎样的语气来读这句话？7、在学生朗读基础上进行请发、引导，再读。思考：咆哮的洪水卷走了小村庄后又是一幅怎样的景象？8、在学生想象的基础上利用多媒体播放一段真切的洪水卷走
5、小村庄的影片，使学生的心灵受到触动。（四）、合作探究，理解课文1、出示学习建议二：读：反复有感情的朗读，并相互说说自己为什么要这样读。勾：勾出自己认为的文中重点词句，小组讨论并体会词句的意思。画：将自己对课文的理解运用图画的方式表现出来。2、合作学习课文二、三、四自然段。（五）、总结升华，领悟道理读了课文后，你想对小村庄的人们说些什么？如果你也是小村庄的一员，你会怎样做？（六）、作业设计以学习小组为单位，设计一个学校环境保护的行动计划。六、课后反思：一个小村庄的故事讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴涵的道理却非常深刻。在教学中，我重点放在第一自然段和第五自然段的对比欣赏，通过学生与教师的对话、与文本的对话，利用现代教育信息手段播放情景交融的音乐、影片启发和引导学生进行想象，时学生进入学习情境，参与到学习活动，完成完成学习任务，产生情感的触动。在整个学习过程中，我力求体现新课标理念，通过指导学法，让学生自主选择、合作学习，如二、三、四自然段的合作探究，目的在于让学生通过选择适合于自己的学习方法，去探究课文、理解课文，培养学生合作学习的意识和自主探究的能力，共享合作学习的资源和快乐。
