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1、日积月累和胖乎乎的小手教学设计北流市北流镇松花小学 梁小萍一、诵读古诗，日积月累1.教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么?听到了什么?预设1:我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2:我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7.背诵古诗。设计意图:通过录音以及教师的示范
2、朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美;通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。二、图文结合，指导朗读1.全家是指哪些人?这张画是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(1)爸爸说了什么?想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示:高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别说了什么?借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么?(4)用上因为所以说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。(
3、5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2.指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(交流:他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。设计意图:通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合，想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌，练而不腻，很好地走进课文所表述的情境中，勾起学生的体验。四、总结1.兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2.拓展交流:
4、你能为别人做哪些力所能及的事情?我会说:我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。3.课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4.师生合作朗读课文。五、布置作业1.和爸爸妈妈一起读这篇课文。2.自己为家人做力所能及的事。设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过帮助家人做事的活动，实现内化。教学反思读，是学生开启智慧之门的钥匙;读，是学生理解、感悟、思考的前提。在本节课中，我力争做到以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐渐提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
