《《威尼斯的小艇》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《威尼斯的小艇》说课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿一、说教材威尼斯的小艇是人教版小学语文第九册第四单元的一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶技术的高超以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面，体会作者表达的思想感情，还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。（一）针对课文特点，结合五年级学生信息技术课程学习的基础和新课程要求，我将教学目标确定为：在理解课文，感受威尼斯美丽而独特的异国风光的同时，使学生学习本课生字、新词，了解小艇的外观、特点，以及它同威尼斯的关系，学习作者抓住事物特点进行描写的方法
2、。培养学生的自学能力和创新能力。（二）重难点，了解威尼斯小艇的特点及作用，品读精彩片段，体会作者抓住事物的特点描写的方法。二、说教法：1、采用“创设情境教学法。”根据教材内容，指导学生搜集有关信息并制成课件，创设“威尼斯的风光”的情景，通过多媒体的辅助，学生听CAI课件配乐读全文的同时观察不同的画面，从而了解课文，激发对大自然，对生活的热爱之情。2、采用“图文对照教学法”，让学生边读课文，边看画面，逐步弄清，读懂课文。3、采用“以读代讲教学法。”结学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在进一步体验，感悟威尼斯独特风光的基础上，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。培养学生的自学
3、能力和创新能力。三、说学法：教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教实际上是对学生学法的渗透与指导。1、“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美、创新能力在“感知、感悟、阐发”的活动中得到提升。2、采用自主选择，合作探究的方法。学生在具体感悟异国风光的活动中，自主发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。四、说教学流程。（详见威尼斯的小艇多媒体教学设计）（一）创设情景，激情导入。（二）整体感知，初读课文。（三）汇报交流，自主学习，了解小艇的样子。（四）品读感悟，突出船夫的驾驶技术好。（五）比较分析，深读课文。（六）欣赏体验，美读全文，陶冶学生的审美情趣。（七）总结全文，课后拓展。
