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1、光的折射教学目标知识与技能知道光的折射现象通过实验，认识光从空气射入水或其他介质，或从其他介质射入空气中的折射规律会画光的折射光路图了解生活中光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释过程与方法通过学生设计实验过程及实验记录表格的设计进一步，提高学生设计实验的能力和学会进行光学实验的方法通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的科学规律解释简单问题的能力。情感、态度和价值观初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感通过对“海市蜃楼”等自然现象的理论解释，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯通过全反射知识应用的
2、介绍，使学生树立服务于人类的意识，有振兴中华的使命感与责任感重点、难点光折射时遵循光的折射规律利用光的折射规律解释光的折射现象教学器材自制光学演示仪、多媒体课件、教学过程：引入新课播放海市蜃楼欣赏片师问：为什么会出现这种奇怪的现象呢？这就是我们这一节要研究的内容光的折射讲解新课一、光的折射概念先让学生观察两种现象光沿一定角度从空气中进入水中光沿一定角度从空气中进入玻璃中师问：注意观察光由空气进入水中和玻璃中的光线的传播方向?观察发现，光进入水中部分和进入玻璃部分，光的传播方向发生了偏折（引出光的折射的概念）当光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射师：把我
3、们看到的现象画出光路图，介绍入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。师问：我们在研究光的反射定律时，从哪些方面研究的？用的是什么方法？得出了什么结论？师：今天我们用同样的方法研究光的折射定律（点出幻灯片）二、光的折射规律实验探究 光的折射规律提出问题 ： 光的折射有什么规律？（引导学生类比光的反射定律进行猜想）师：根据光的反射定律，你认为光的折射有什么规律？猜想一下。（归纳学生门的猜想）猜想假设： 折射光线的位置比较折射角与入射角的大小光从空气中斜射入水中光从水中斜射入空气中设计实验进行实验实验过程中教师在同学中巡视，进行指导，了解实验情况实验结束后，学生汇报实验结果小组讨论后，总结结论，教
4、师演示用玻璃情况结 论：光在发生折射时，折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气中斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大（或减小），折射角也增大（或减小）；当光从水或玻璃中斜射入空气中时，折射角大于入射角。学生数据中有关全反射部分课后看P72 阅读材料观察动画，教师演示折射光路是可逆的折射光路是可逆的练习：完成光路图空气 玻璃 水水 空气 空气三、光的折射现象用动画演示池水变浅现象结合光路图对学生进行安全教育列举生活中的折射现象四、用光的折射规律解释现象筷子变弯海市蜃楼课后思考：水中的人看岸上物体比实际变高还是低？做一做，课后汇报3.观察雨后彩虹图片，引出下节课的主题板书设计：光的折射一、光的折射概念（内容略） 三、光的折射现象二、光的折射规律（内容略） 四、解释折射现象
