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1、宁阳一中语文“探究释疑”新授课教学案课题:宋词二首【三维目的】知识目的识记文学常识及重点词语;理解词的写作背景;掌握豪放词的风格特点。2技能目的理解含义深刻的语句；品味词的意境，把握作品的意蕴；掌握作品写景、咏史、抒情相结合,景中见情，融情于史,烘托、对比、用典等体现手法。3.情感目的体会作者有志报国、壮志难酬、忧深思远的情怀；学习古人积极进取，渴望建功立业、报效国家的精神;树立远大的抱负抱负,开阔自己的视野；培养爱国情怀。【学时安排】 两学时【教学过程】第一学时【自主探究】 根据导学提纲自学：题目解说（1)念奴娇赤壁怀古一词是苏轼贬官为黄州团练副使时游赤壁所作。念奴娇,词牌名,念奴是唐代一出
2、名歌女,调名由此而来。赤壁怀古,是词的标题。苏轼所游的赤壁,乃是黄冈城外的赤鼻矶,又称黄冈赤壁,并非赤壁之战的古战场合在。三国古战场的赤壁,一般觉得在目前湖北赤壁。赤壁怀古就是借对三国英雄人物的怀念、赞美,抒写自己壮志难酬的感慨。(2）永遇乐京口北固亭怀古这首词是辛弃疾6岁任镇江知府时所写。永遇乐，词牌名。京口北固亭怀古，是词的标题。京口，今江苏镇江，北固亭,也作北顾亭，建于京口东北的北固山上，隔江可望见扬州。此词中作者借咏史实表白自己抗金救国的豪情,也显示了作者对恢复大业的深谋远虑。2作者简介(1)苏轼(103101），字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。散文方面:其文汪洋恣肆，明白畅达,为“唐
3、宋八人们”之一。代表作有赤壁赋喜雨亭记超然台记石钟山记等。诗歌方面:现存诗2700余首,题材广泛，内容丰富。名诗有题西林壁饮湖上初晴后雨惠崇(春江晚景)等。词方面：开豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”。有怀古、咏史、说理、谈玄、感时伤事以及对山水田园的描绘、身世友谊的抒写等,奔放热情，豪迈旷达。名词有念奴娇赤壁怀古水调歌头中秋等。书画方面:擅长行书、楷书，善画枯木怪石。与“黄庭坚、米芾、蔡襄”并称“宋书画四人们”。 ()辛弃疾（110）,字幼安,号稼轩，历城(今山东济南)人,南宋杰出的爱国词人。她毕生都在抗金御敌,致力于统一中原。其词现存20余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的
4、悲愤。辛弃疾的词大体上可分为抗战词、农村词、闲适词和爱情词等几类。抗战词。体现力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤。例如:南乡子(何处望神州） 破阵子(醉里挑灯看剑）永遇乐京口北固亭怀古鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫)等。农村词。描写农村秀丽的风光、质朴的民俗。例如鹧鸪天(陌上柔桑破嫩芽)清平乐(茅檐低小)等。闲适词。描写退隐心情与感受。这些词于旷达中显沉郁，于闲适中露激愤。例如鹧鸪天博山寺作水调歌头盟鸥丑奴儿书博山道中壁等。爱情诗。托意高远，别具特色。例如青玉案(东风夜放花千树)。其中有名句“众里寻她千百度，蓦然回眸，那人却在,灯火阑珊处”。著有稼轩长短句。()词,作为诗歌的-种,萌芽于南
5、朝,形成于唐代，盛行于宋代,又称曲子词、长短句、诗余。词原本是配乐歌唱的，因此每首词均有一种表达音乐性的调名，叫词调，也叫词牌。词牌规定了词的字数、平仄、声韵等。人们按曲调来写词叫填词。按字数多少,词可分为小令(58字以内)、中调（590字)、长调(91字以上)。一首词只有一段的叫单调，两段的叫双调(分上、下阕），三段、四段的叫三叠、四叠。双调最为常用。按作家流派风格可分为豪放派、婉约派。豪放派词题材广泛，内容丰富，气象宏大,意境雄浑，抒发豪情壮志,代表作家有苏轼、辛弃疾、陆游等；婉约派词多抒情,婉转缠绵细腻,语言含蓄,题材狭窄，多写个人遭遇或男女恋情，代表作家有柳永、李清照等。3.背景资料(
6、1)念奴娇赤壁怀古作于北宋元丰五年七月,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，此职其实是-种无实权的闲职，还要受地方官员的监督管制,形同囚犯。带着郁闷的心情游览了黄冈城外的赤鼻矶后，她创作了这首词，借以抒写胸中块垒。(2)永遇乐京口北固亭怀古作于开禧元年(12)。当时掌权的外戚韩侂胄正准备北伐。闲废已久的辛弃疾于前一年被起用浙东安抚使。这年春初，又受命知镇江府。出镇江防要地京口(今江苏镇江）。从表面上，朝廷对她似乎很注重，事实上只但是是运用她那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，一方面积极布置军事攻打的准备工作;另一方面，她又清晰地意识到政治斗争的险恶,自身处境的孤危,深感很难有所作为
7、。紧锣密鼓的北伐声，固然唤起她沉寂近年的恢复中原的豪情壮志,但是独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进,又让她感到忧心仲仲。这种忧深思远的情怀、矛盾交错的心态,在这首篇幅不大的作品里充足地体现出来，使之成为传诵千古的名篇,被后人推为压卷之作。重要字音纶（gun)巾 樯(qin)橹(l)酹(li） 榭(xi) 巷陌（m)祠（c)5.通假释义早生华发(“华”，通“花”,读“h”,花白)一尊还酹江月(“尊”,通“樽”,读“zn”，酒杯）6古今异义千古风流人物（古义：杰出,英俊有才华。今义：指跟男女情爱有关的;有才学而不拘礼法。）风流总被雨打风吹去(古义:繁华的景象、流风余韵。今义：有才学而不拘礼法；指跟男女情爱有
8、关的。）7.一词多义故垒西边（形容词，旧有的）君安与项伯有故（名词，旧交情）暮去朝来颜色故（形容词，衰老）故人道是，三国周郎赤壁（动词，说，讲）会天大雨，道不通（名词，道路）师道之不传也久矣（名词，风尚）道早生华发（名词，头发）朝发白帝（动词，出发）野芳发而幽香（动词，开花）发词类活用羽扇纶巾（羽扇，名词作动词,手摇羽扇。纶巾，名词作动词,头戴纶巾)灰飞烟灭(灰，名词作状语，像灰同样。烟,名词作状语,像烟同样)仓皇北顾(北,方位名词作状语，向北)廉颇老矣,尚能饭否(饭，名词作动词，吃饭)大江东去(东，方位名词作状语，向东)9.文言句式(1）倒装句故国神游，多情应笑我，早生华发(若是现代汉语,语
9、序当为“神游故国，应笑我多情，早生华发”)英雄无觅孙仲谋处(宾语前置句,若是现代汉语，语序当为“无处觅英雄孙仲谋”）四十三年,望中犹记，烽火扬州路(若是现代汉语,语序当为“望中犹记,四十三年，烽火扬州路”)遥想公瑾当年,小乔初嫁了(若是现代汉语，语序当为“遥想当年公瑾，小乔初嫁了”)（2）被动句风流总被雨打风吹去(用介词“被”引进动作行为的积极者“风、雨”,表被动)第二学时【合伙释疑】1.主题归纳(1）念奴娇赤壁怀古这首词通过对赤壁古战场之险之胜的描写和对周瑜这一年轻有为的英雄形象的塑造，体现出对英雄人物的称颂、仰慕之情，对自己年事渐老、功业无成、壮志难酬的郁闷之情。(2）永遇乐京口北固亭怀古
10、这首词通过对历史人物的褒贬，体现作者坚持北伐抗金、收复中原的雄心壮志，反映了她对屈膝媚敌、腐败无能的南宋最高统治集团的愤怒不满,对韩侂胄急于对金用兵而不做充足准备，企图侥幸取胜的草率行动的忧虑。2构造图解领悟鉴赏重点领悟()“大江东去浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用?提示:“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,发明了一种旷远、深沉的意境,为“周郎”出场导致声势。(2)“乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面?提示：乱石
11、壁立，高耸人云，怒涛澎湃，雪浪千迭。这首词正面描写赤壁江山胜景，勾勒古战场景象。先写江岸，后写江水。“乱”写群峰壁立,山崖陡峭;“穿空”形容山岩高耸入云的动势,“惊”字拟人,写巨浪声势；“拍”写江涛力度，拍击江岸,澎湃有声;“卷”写雪浪汹涌，形象真切；“千堆雪”运用借喻描绘浪花千层,绘形绘色,蔚为壮观。(3）“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？提示:过渡,“江山如画”承上,“一时多少豪杰”启下,由状景过渡到述人,十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写,既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。（）词中周瑜的形象有什么特点?为什么插进“小乔
12、初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中,作者寄寓了什么感情?提示:周瑜儒将风流,沉着潇洒,指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄，气宇不凡。诗人赞颂周瑜不凡的胆略，旨在抒发自已年将半百而功业无成的感慨。（5)“人生如梦，一尊还酹江月”体现了作者如何的人生态度?提示：一般觉得结尾悲观，但诗人未想到隐退或体现出及时行乐。诗人只是以“人生如梦”自慰，并不甘于悲观。她遥想公谨当年，感慨壮志难酬,体现她不忘世情的入世精神。()永遇乐京口北固亭怀古中所用孙权、刘裕的典故有什么作用?提示:借古讽今,借赞扬、怀念古人，感慨南宋没有抗敌取胜的领袖人物。挖苦南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，呼吁抗敌报国，收复中原领土。（
13、）“元嘉草草,封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句用典有何用意?提示:这三句暗指南宋近事，讽谏韩侂胄若草率出师会使北伐败北,警告南宋统治者要接受刘义隆仓促北伐失败的历史教训，不要轻举妄动。2.难点剖析（1）如何理解苏轼在念奴娇赤壁怀古这首词中所寄寓的思想情感?提示:这首词体现了苏轼的复杂矛盾思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响,她一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物,但愿尊主忧国,渴望建功立业;一方面又热爱陶潜，追慕老、庄，在险恶的政治逆境中可以保持超然物外的旷达态度。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别看待,采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世
14、界观中既有积极进取的精神，又交错着齐生死、等是非的虚无态度。进取的精神中，搀杂着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩,既激起了她豪迈奋发之情，也加深了她的思想矛盾，使她产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏拭的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的,我们应当更多地体会她对事业,对人生的激情和思考,而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语意上体会这首词,也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔,风格豪放,反映苏拭的宽阔胸襟。（2)永遇乐京口北固亭怀古的主旨句表目前结句“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否”上。此句的具体含义
15、是什么?请结合上文内容具体分析。提示：上片通过追慕古代英雄，感慨昏聩不振的南宋现状;下面则从嘲讽古人着笔，引出历史的借鉴。南宋的不抵御主义，带来令人目不忍睹的现实，投降派没有丝毫的敌情观念,更无收复国土的雄才大略,谁可变化这令人痛心的现状呢?词人想起了在历史上曾与自己处境相似的廉颇来。廉颇当着赵王派来的人一顿饭吃了一斗米,十斤肉，披甲上马，以显示自己尚能领兵作战。辛弃疾以廉颇自喻，体现了但愿被朝廷任用，继续为国杀敌立功的悲壮苍凉心情。这几句意思是:我虽然老了,尚有廉颇同样的雄心壮志,可是有谁来关怀我,重用我呢？特别是“凭谁问”三字,具有无限悲辛，反映了作者报国无门的悲哀。词诘评此词曰:“发端便欲涕落,后段一气奔注,笔不得遏。廉颇自拟，慷慨壮声,如闻其声。”.艺术鉴赏(）如何理解念奴娇赤壁怀古中的烘托和映衬手法的作用？提示:烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出,例如这首词中作者所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引
