《《解比例》教学设计[29] (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《解比例》教学设计[29] (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解比例教学设计教学目标：1.知道什么叫做解比例。2.进一步理解和掌握比例基本性质，会根据比例的基本性质正确解比例。3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。教学重点： 利用比例的基本性质来解比例。 教学难点：运用比例知识解决有关实际问题【教学过程】 一.旧知铺垫 1.什么叫做比例? 2.什么叫做比例的基本性质? 3.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。二.教学新课 1.出示情境图 李明在电脑上把这张照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米?2.理解题目的意思理解“按比例放大”的意思，思考数量间的相等关系放大前的长：宽=放大后的长：宽 3.尝试解答 学生尝试解答，教师
2、巡视 4.组织交流 对学生试做的作业进行展示，并修正格式。 6:4=13.5：x 6x=413.5 6x=54 X=9 5小结师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。 6.教学“试一试” 先让学生说说这个比例的前项和后项，然后由学生独立解答，指名板演。三巩固练习 1完成“练一练”。 对格式进行强调 2. 完成练习十5、7题3. 神探福尔摩斯在一次断案中，从罪犯留下的脚印发现这个罪犯的脚长是25厘米，他马上推断出这个罪犯的身高。你能推算出来吗？ 四.课堂总结。 (1).这节课主要学习了什么内容?(解比例)(2).什么叫解比例?(3).怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。)
