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1、守株待兔教学设计【教学目标】1.会认4个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。【教学重难点】 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。【教学过程】一、 谈话导入，揭题解题1. 同学们，喜欢听故事，讲故事吗？想必你们心里已有很多故事了。下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？ 2.这些故事都是什么故事？寓言是什么？ 3出示图片
2、。（守株待兔），看看能否猜出今天我们要学习的故事？古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 （1） 生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。提问株什么意思？守株待兔什么意思？ （3）读了课题，你想知道什么？4.了解学生对故事的掌握情况。指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事?你是怎么知道的?你能给大家讲讲这个故事吗?二、 初读课文，随文学习生字同学们想不想听听古人是怎么讲这个故事的？1.师范读课文。2. 了解作者：守株待兔是谁写的?(韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。)3.自读课文。读字
3、词，随文识字。（详细讲解;宋 耕 其 释 ）三、通读课文，感知内容1. 小游戏（看图配文）2. 理解句意。出示：兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。3. 身为宋国笑，他们读会怎么笑话？生自由畅谈。4. 身为宋国笑，身为我们该怎么办？劝 我们该怎样去劝他？生自由畅谈。5. 感悟道理 生谈自己的理解6.小结道理：不知不觉中我们已感悟到了其中的道理，那就是不要白日做梦，否则就会（生看板书接答）。幸福的生活靠劳动来创造。四、背诵课文，活学活用1. 指导背诵：小游戏（古今对背）2. 过渡：古人用简短的故事教我们做事、做人，我们今人也在活学活用中展现我们的智慧，希望大家能活学活用这个成语。五、练写生子。六、总结，布置作业。
