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1、中班科学按规律排序活动设计 陕西省杨陵区第二幼儿园 陈 红【教材依据】本节按规律排序活动设计选自于幼儿活动整合课程，中班下册我的数学中的内容。本节活动属于五大领域中的科学领域。本节教学任务1节课完成。一、设计思路1、指导思想根据中班幼儿的年龄特征，并且依据幼儿园教育指导纲要（试行）“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”这节课以孩子们喜闻乐见的动画故事为主轴，将按规律排序整个教学内容贯穿于故事之中，充分调动幼儿学习的兴趣，让幼儿的学习欲望、探究精神得到发展，从而达到“玩中学，学中乐”的教育新理念。2、
2、活动目标 （1）继续感知物体的排序，进一步理解标记图。 （2）探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中体验发现的快乐。 （3）愿意大胆表述自己的发现。 3、活动重、难点 重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。 难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。二、活动准备 1、多媒体课件、音乐大家一起喜羊羊 2、动画片喜羊羊与黑太狼中美羊羊、灰太狼头饰3、水果数个：大橘子、小金橘数个；大香蕉、小香蕉数个。三、活动过程（一）谈话导入1、师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？能告诉老师你们都看过那些动画片吗？（孩子自由发言） 教师相机：播放课件一（喜羊羊与
3、美羊羊图片）引起幼儿兴趣 2、师：“这是谁？你们喜欢他们吗？” 3、师：“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客，你们高兴吗？”此环节采用孩子们喜欢的动画片引入，第一时间调动起孩子们学习的兴趣，再加之选用孩子们喜闻乐见的美羊羊和黑太狼做本节课整个活动的主人公，孩子们更是兴趣高涨，课堂气氛一下子被调动起来，孩子们参与度高，为后面活动的开展做好了铺垫 （二）探索按物体的大小排序的规律 1、播放课件二（一大一小排列的树木） （1）、师：“孩子们，我们都知道到羊村要经过一片树林，小朋友仔细看一下，这些树是怎么排的呢？” （2）、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。 （3）、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始
4、，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。 2、播放课件三（一大一小排列的石头） 观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。 3、 播放课件四（一大一小排列的蘑菇） 观察、讨论、讲述蘑菇的排序。小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的规律排序的。采用故事的形式入手，充分调动起孩子们探索的好奇心，同时重点在探索大树的排列规律这一块做深入细致的剖析、探究、互动，这样第一个问题得到解决后，其他后面的问题便会不攻自破，迎刃而解，孩子们学习起来也比较轻松。（三）幼儿操作活动 1、师：“哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，
5、大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。”2、幼儿操作，师巡回指导。3、师：“我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请大家帮着赶走灰太狼，救出美羊羊吧。”（幼儿戴美羊羊、黑太狼、红太狼头饰进行情境表演）4、播放课件五（歌曲大家一起喜羊羊）师：小朋友们真勇敢，美羊羊救出来了，我们一起唱歌跳舞庆祝吧（舞蹈互动）孩子是学习的主人，在进行科学探究后，我们应该更多的把课堂交给孩子，让孩子动起来，让孩子在游戏中学习感受新知，情景剧的表演以及舞蹈音乐的互动，使孩子们乐在其中，学在其中，真正达到了学前教育“玩中学 学中玩”的教育理念。（四）活动延伸 1、师：孩子们，
6、大家看，喜羊羊和美羊羊为了迎接我们的到来，还给我们准备的好吃的水果，你们想吃吗？谁能把这些水果有规律的排列起来？2、幼儿操作，师巡回指导。将提前准备好的大橘子、小橘子；大香蕉、小香蕉进行有规律的排列。3、品尝水果：排列正确的孩子品尝自己桌子上的水果，并分享给其他的孩子，让大家一起感受成功的喜悦。在理解认知的基础上，还学习回归于生活，将学习不仅仅停留在纸面上，更多的让孩子学会实际操作，多角度的思维，同时品尝水果的环节，既让孩子们感受到了成功的喜悦，同时也让孩子学会乐分享，从而有效的对孩子进行了思想教育。四、活动反思按规律排序活动对于幼儿园孩子来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再
7、发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，我主要通过创设生动的教学情境来激发他们的学习兴趣。如：课前动画片的引入；活动中以故事“到喜羊羊和美羊羊家做客”这个主题为主轴；再加之情景角色表演和音乐舞蹈互动，所有环节的设置都深深地吸引了孩子，促使他们主动观察、自主探究；而动手操作，体验规律环节更是让孩子在实践、交流中体验到学习的快乐，从而主动应用知识、发展自己的能力。本节课我的教学特点是：充分使用多媒体辅助教学，以动画故事为主轴，在故事情节中设置与本节课相关的图片与角色，再添加上一些孩子们比较感兴趣的动画元素制成了课件，这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。同时根据学习内容进行情景剧表演和音乐互动，从而达到“玩中学，学中乐”的教育新理念。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也一些遗憾：受时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。
