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1、亲子班工作感想在社会进步的同时，幼儿教育引起了社会的极大关注，与此同时3岁以前的婴幼儿教育也渐渐升温。这无疑对幼教界提出了新的挑战，也引起了我们老师对他进行认识、研究的兴趣。我作为二幼亲子班的一线教师，二年多的工作使我对婴幼儿教育工作的尝试、实践有一些感触。万事开头难，起初接触亲子教育时可以说是一窍不通。0-3岁的孩子说话，走路都不灵活，你跟他说话，他根本就不理你。当时从课程的制定上基本是无从下手。只有从儿歌入手，从一些游戏里选出比较简单的来组织活动。然而，孩子们只是看我一个人在前面表现。完全不参与活动，而我已大汗淋漓，嗓子沙哑，比上了一周的班还累。看到了精心准备的活动不成功，我们都很着急。于
2、是我们大家在一起进行反思、分析。通过实践，我们发现根据孩子的年龄特点，他们是不愿意坐着学习的，只有在游戏中他们才能体验快乐，发现学习。于是，我们把每一个活动都设计的儿童化，游戏化。同时，教师还要用饱满的情绪、生动的语言去吸引孩子。课程经过了一次次的实践-修改-再实践-再修改。课程在不断的走近孩子，在游戏中，孩子们情绪上好多了，注意力也得到了培养，玩得也开心。但是新的问题又出现了。孩子们在活动室内跑啊，跳啊。当你想进行下一个活动时，无论怎样喊啊，叫啊，他们根本听不进去。完全不管你那一套，上完一节课，我坐在地垫上累的不想动，这是怎么回事？游戏中的孩子为什么叫不回来。 在研讨会上我们针对这个问题进行
3、了分析，经过讨论，大家认为关键在过渡的环节。应该用一些小道具、小技巧去吸引幼儿。于是我们选择了能发出声音的铃鼓，在鼓面上画上可爱的卡通图案。并且配上短小的儿歌去吸引幼儿，每一个活动开始前教师都会手摇小铃鼓。大声的说小宝宝，乖又乖，围个半圆坐下来制定好后，我们又进行了尝试。我们发现大多数宝宝都被这个可爱的小铃鼓吸引了，都跑过来抢老师手中的铃鼓。活动又陷入了一片混乱中，经过了一段时间的观察，反思。我们发现忽略了一个重要的角色-家长。每次上课时家长都在一旁看看，任凭孩子在活动室东游西走。看着老师一个人忙来忙去，不加以制止和协助。慢慢地我们在活动中整合了家庭的有效教育资源，活动前教师会告诉家长活动的目
4、的和要求，以及如何教孩子的方法。活动中发现问题急时纠正，活动后进行评价和小结。这样家长的积极性被调动起来了，有位家长开玩笑的说：每周日，我都和儿子一起来接受培训。家长已经认识到了自己在亲子活动中的位置，渐渐地感受到教育孩子不光是老师的事情，家长也占据着举足轻重的地位。通过长时间的尝试，实践。孩子们喜欢到亲子园来活动了，家长对孩子的教育也参与的多了。但是当孩子们3岁进入幼儿园后，留给我们的仍是一个空篮子，没有给自己留下任何资料。使我们的教师像一个教书匠送走了一批孩子，自己却没什么进步。通过探讨，我们觉得教师应做一个善于思考的教学工作者。于是，我们开展了追踪和建立幼儿个案等工作，并成立了早期教育研
5、究中心，并有北师大的研究生与我们共同组成了较为庞大固定的教研小组，加强了外出参观，学习的工作，充实自己，摆脱了教书匠的影子。当然，我在工作中仍能反映出我的稚嫩，比如说，对幼儿的年龄特点抓的不够准确。在很多书中都有对0-3岁幼儿年龄特点的介绍。但都说的比较广泛，不太见体。在运用到活动中还是有拿捏不准确的地方。比如2-2.5岁半的宝宝会模仿成人简单的动作。那么应该怎样做才能适应这个年龄段的孩子。究竟应该简单到什么程度，还是要经过多次的实践才能总结出来。所以理论的知识是一个方向。我们教师应从劳作型，苦干型，逐步走入反思型，研究型中去。早期教育是一个新的课题，我们在不断的实践中还会出现不同的新问题。我
6、相信只要我们坚持不懈的努力，一定会在这个事业中成长壮大。妈咪宝贝一起读-亲子阅读指导的几点策略东华门幼儿园文/杜景吉 我是一名亲子园教师，在组织亲子阅读的活动中，总会有一些妈咪向我说起在亲子阅读中我们的宝贝常会出现这样或那样的问题，而妈咪们也常会产生这样或那样的困惑。如：我家的宝贝在听故事时总是不好好听，情绪表现得很烦躁。我的宝宝在听故事时，完全不关心故事的内容，总是和我抢着不停地翻书。我家的宝贝总是爱听一个故事，这本书我已经给他讲了一周了，可他还是乐此不疲。怎样激发宝宝的阅读兴趣，培养宝宝的阅读习惯和能力呢？妈咪们不妨听听我在亲子阅读指导中的几点策略，试试这些方法吧。 一、 我不喜欢听故事美
7、国教育家杰母特米里斯认为：培养孩子的阅读兴趣要从小开始，要依靠父母来诱发指导方法：1、 妈咪为宝宝选取的阅读材料应生动有趣，能吸引宝宝。例如，选择一些可以拆装或能够进行手偶表演的布书或颜色鲜艳面积较大的书，或在讲故事时加入一些小道具进行表演来吸引宝宝。2、 亲子阅读是妈咪和宝宝进行信息交流和情感交流的过程。妈咪不是一个讲述者或评判者，而是一个平等的参与者，要用热情、积极的态度来影响宝宝。例如，妈咪抑扬顿挫的声音、丰富的表情、有趣的动作都将直接影响着宝宝对阅读的兴趣。3、 要让宝宝喜欢阅读听故事，妈咪应为宝宝创设一个阅读的环境。例如，宝宝的书要放在宝宝很容易拿到的地方、让宝宝常常看到妈咪也在看书
8、、带宝宝一起去选择他喜欢的书、坚持每天在宝宝能够安静的时间段讲一个非常短的故事。4、 妈咪在给宝宝讲故事时应注意您和宝宝的阅读姿势也可能成为宝宝不喜欢听故事的主要原因。对于较小的宝宝，妈咪可以采取把宝宝揽在怀中的姿势，使小宝宝有一种和妈咪在一起的安全感、亲切感。对于稍大一些的宝宝妈咪可以采取和宝宝并排坐或对坐的姿势。这样宝宝就可以获得更清晰的视距，可以看到妈咪丰富的表情了。5、 宝宝的阅读过程就是和妈咪共同嬉戏的过程。妈咪可以和宝宝一起玩儿扮家家酒的游戏，把书中的有趣故事变成家家酒的小游戏。二、 我最喜欢翻书我总是能听见妈咪的抱怨：我在给宝宝讲故事时，他总是抢着翻书，一会翻到后边，一会又翻到前
9、边，让你没有办法讲下去！指导方法：1、 宝宝对翻书的兴趣也是对书的一种兴趣表现，还是一种接触、认识图书的方式。妈咪们不妨让宝宝尽情地去翻吧！2、 对宝宝来说阅读不只是视觉的，也是听觉的、口语的，甚至还是触觉的。妈咪尽管让宝宝积极地和图书接触，摸、舔、翻，都是宝宝自己接触书的方式。 3、 对于这个年龄段的宝宝，妈咪不妨选择一些每页只有一个简单、鲜艳图案的图书给宝宝看。宝宝在翻书的过程中发现每页图案都不一样，会更感兴趣的。4、 在宝宝翻书速度减慢的时候，妈咪可以提一些简单的问题，来吸引宝宝对书中内容的关心。例如，妈咪可以说：咦，这是一只小白兔吧？我们来看看下一页是什么呢？三、 我只爱听这个故事对于
10、只爱听同一个故事的宝宝真是让妈咪们头痛不已。宝宝们总是对自己熟悉的事物感兴趣，听故事也不例外哦！指导方法：1、 妈咪重复地讲宝宝喜欢的故事，能够鼓励宝宝自主地萌发阅读兴趣。妈咪可以在每次给宝宝讲同一个故事的时候提出不相同的问题，引导宝宝对故事内容更深入的理解。2、 在每次讲同一个故事的时候，妈咪可以讲到一半或一大半处停下，请宝宝接下去告诉妈咪故事后来怎么样了。鼓励宝宝自己讲故事。3、 妈咪要注意观察宝宝喜欢听的故事都是那一种类型的。例如，是童话故事、宝宝生活故事、还是小动物的故事呢？那么，妈咪在下次为宝宝选择故事的时候可以选择相同类型的故事使宝宝更容易接受。4、 妈咪拿出宝宝平时最喜欢的小玩具，可以对宝宝说：小熊最喜欢听妈咪给它讲嘟嘟熊的故事了，妈咪给小熊讲故事了，宝宝要听吗？这时，宝宝会抱着小熊听妈咪讲故事了。如果宝宝不理会，妈咪也要给小熊讲故事，慢慢宝宝就会熟悉这个故事并愿意妈咪讲给自己听了。5、 妈咪也可以把没有给宝宝讲过的图书当作扮家家酒的小道具和宝宝一起玩儿游戏。例如，妈咪可以抱着宝宝玩儿开汽车的游戏，把小动物的故事书放在前面，对宝宝说：动物园到了，我们看看动物园里有什么动物好吗？小猫在哪里呢？有小狗吗？请宝宝在动物园里找一找。当宝宝对这本书熟悉以后，妈咪就可以给宝宝讲动物园的故事了。
