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1、心中那盏灯教学设计第一课时吴忠市利通一小 王纳【教材分析】心中那盏灯是语文S版三年级下册第五单元的第二篇精读课文。这篇课文是对童年的往事回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。 【学情分析】学生对父爱很熟悉，可是却理解不够深刻，缺乏深刻感悟。但学生已经有了联系上下文和抓重点词句的阅读方法，因此在教学中采用抓重点词体验、角色体验、对比中体验父亲对儿子的深爱之情，同时落实本单元训练目标。【教学策略】1.以学生的自读自悟为基础，针对中年级学生的认知水平，引导学生交流读书的收获与感受。2.设计不同目的、不同方式的朗读形式，让学生理解地读、有体验地读、传情达意地读，培养
2、语感，受到情感熏陶。3.品词析句，抓重点词体验、角色体验、对比中体验、引读中体验父亲对儿子的深爱之情。【教学准备】使用多媒体教学设备，教师准备电子演示文稿、图片资料。【教学目标】1知识目标：本课要求会认的字有：巷、享、蜡、质、勾、碎、炕、扭、冻、夸；要求会写的字有：盏、巷、享、糊、啥、玻、璃、质、隐、勾、碎、磨、冻、夸；要求掌握的词语有：走街串巷、享受、纸糊、啥样、玻璃、木质、隐约、勾画、细碎、打磨、冰冻。 2技能目标：引导学生抓住人物的行动、语言等些人的方法。 3情感目标：引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情的朗读课文。【教学重点】1、抓住重点语句理解父亲对
3、孩子无私的爱，学会感恩。2、有感情地朗读课文。【教学难点】引导学生揣摩作者的写作方法，学习抓住人物行动、语言等写人的方法。【教学过程】一、出示图片 ，激发情感（1）老师通过出示幻灯片，请学生仔细观察，试着给图片拟一个合适的题目。（2）揭示课题，齐读课题（两人单独读、全班读），师生一起板书课题。教师同时在田字格中指导书写“盏”字。（3）学生质疑：你们读了课题，从课题中你想知道什么？你有哪些疑问？（学生提出问题，师及时去评价）（小结语：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。）【设计意图：读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，小疑则小进，大疑则大进。学生自己
4、提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，使问题有研究价值。】二、初读课文，理清思路1、学生自由朗读课文，纠正读音。师：老师发现同刚才同学们读书很认真，我想知道你们通过读书对字词到底有多少了解。课件出示有关生字、词语、句子、段落的幻灯片（1）通过朗读挑战大比拼检查预习情况。（2）教师重点板书指导：“盏、街、巷、碎”四个字的书写，教师指导学生在生字本上分别书写这四个字。（教师分别指导）【设计意图：设计教师在黑板上板书“盏、街、巷、碎”四个重点生字，让学生先通过了解字形和笔顺，然后自己再动手书写，加强汉字教学，重点关注学生的写字指导。】2、指导学生默读课文，思考课文主要写了什么？（1）学
5、生读书，师巡视指导。（要重视学生学习习惯的养成）师：我看到许多同学都在边读边批批画画，这是一种很好的读书习惯。（2）（出示课件）学生通过课件提示，完成填空练习。梳理出文章的主要内容。师小结：同学们看来把握了课文的行文脉络，学习课文就如鱼得水顺利多了。我们刚才从整体上知道了课文主要写了什么。接下来，我们就重点学习课文的1-4自然段。【设计意图：引导学生通过填空练习，降低学生概括主要内容的难度。为学生逐步掌握概括文章主要内容的方法做好铺垫。】三、细读课文1-4自然段，初步体会父爱（一）出示单元训练重点，初步体会父亲对儿子的爱。1、课件出示自学导航引导通过自学导航完成自学内容。2、自学交流【设计意图：学生通过借助自学导航自主学习相关内容，教师引导学生抓住重点词语，理解句子，体会父亲的爱。】3、教师总结出示单元训练重点，初步体会父亲对儿子的爱，同时引出下节课教学内容。【板书设计】18、心中那盏灯
