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1、识字3教学设计教学目标：1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2、借助拼音和插图正确流利地朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时：2课时一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个大家园里有许多美丽的自然景观，有各种各样的花草树木和可爱的小动物，我们都非常喜爱它。通过第三单元课文的学习，我相信我们小朋友一定会有新的认识，那么今天，我们就来学习第一篇课文识字3。（板书：识字3）快快把语文书打开到36页，（学生和老师打开课本）快来看一看课文。二、初读，学习生字1、 这是一首对子歌，想不想不让
2、老师教，自己就试着读一读？2、要是你们在读的时候遇到困难该怎么办？（可以用拼音和请教同桌，问老师。）3、那现在你们就自己读一读课文，一边读一边画一画本课的生字，不会的问题问问小同桌或老师。（学生开始自读课文，教师巡视帮助学生学习。）4、生字宝宝跑出来了，你们会读吗？同桌互相读读 出示带拼音的生字 开火车读、齐读 提醒学生读准字音5、去掉拼音还会读吗？谁来读第一行字？来，你来读。生：雾、霜、朝、霞、夕。师：好，第二行呢，你来读。生：碟、蜂、碧、紫、千。师：真不错，好，你来读。生：李、杨、秀。师：好，下面请你们仔细观察今天我们学的这些字，你看有没有长得很像的字啊？谁来说说？好，你来说。生：霜和雾，
3、还有霞。师：它们三个都长得很像，我们来看一看，你说，它们哪儿像？生：它们都有雨字头。师：一般和水或天气方面的有关，就用雨字头，你能说出带雨字头的字码？雷 、露、雪、霞、雾师：你们再看一看这些字，还有没有长得挺像的？你说！蝶和蜂。师：谁能给这两个字组组词呢？生：蝶，蝴蝶；蜂，蜜蜂。师：嗯，我们来看一看它们哪像？生：都是虫字旁。师：你们知道为什么是虫字旁吗？（它们是昆虫）虫子旁的字你知道有哪些？（蜘蛛 蚂蚁）师：还有哪些字长得像？生：李和杨长得也很像。师：你们看这两个字，（点杨和李两个字）他俩都是木字旁。师：木字旁的字一般都与树木有关，我们以前就学过许多木字旁的字，谁来说一说？生：校、树、村。6、
4、（屏幕显示“李”“杨”）想一想，李和杨还用在什么地方啊？（都是姓）嗯，都是姓。我们班有没有小朋友姓李和杨的？能个这两个词组词吗？7、学习写“李” 师范写，生写 评议8、师小结学生字方法：汉字的偏旁部首都有一定的寓意。今天我们学的这识字方法叫偏旁记意思方法 三、学文，图文结合1、现在把生字放回课文，还会读吗？老师检查检查2、先把书放下，（学生放下书本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：云对雾，雪对霜。）我们先来看第一句，谁来读？（请学生读，生读第一句）3、云和雪小朋友肯定都见过，那雾和霜，小朋友有没有见过的？（雾是一片白茫茫的，什么也看不清。）4、那我想问问你是在什么时候见到雾的？（早晨）5、是的，雾
5、一般在早晨出现，等太阳一出来时候，它就慢慢地散了，因此，人们常常说晨雾。（板贴“晨雾”一词）我们一起大点声读读这个词。（生齐读）6、霜你们见过吗？谁见过？7、可热可热的夏天，你也见到过霜吗？8、（大屏幕上出示霜的图片）我们来看看图片，叶子上的白白的晶体就是霜，每当深秋的早晨就出现霜，因此有个词叫秋霜。（贴“秋霜”一词，生齐读）晨雾、秋霜，一起读读这两个词。（生齐读）9、我们来看图，（大屏幕上出示一组图片，有朝霞、夕阳、和风细雨。）猜猜这该是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（和风对细雨，朝霞对夕阳）10、那我们来读一读。（生齐读）11、你们知道早晨的太阳叫什么？（贴“朝阳”一词）我们读一读
6、。（老师和学生齐读）12、朝阳是早晨的太阳，霞就是彩云，那朝霞是什么知道吗？13、对了，朝霞就是早晨时的彩色的云。那晚上的彩云该叫什么？晚霞。（齐读）14、今天老师给大家带来许多图片，想不想看？（大屏幕出示图片，看完图片读生字词）15、好，我们再来读这句话。（师生一起读：和风对细雨，朝霞对夕阳。）16、（嘟嘴）朝霞、夕阳我们都明白了，（笑）和风细雨呢？那谁来说？（雨特别细，下得特别小，风特别的小，特别特别的温和）17、和风对细雨，去掉对字，再读读这个词，谁想读？和风细雨。师（贴出“和风细雨”一词）大点声读读这个词。个别读、齐读18、真不错，啊！好了，我们再来看一句话。谁会读？你读。花对草，蝶对
7、蜂。谁再来读一读？你来。所有的男孩子来读一读，好吗？所有的女孩子再读一读。19、这一句谁来读？ 出示：蓝天对碧野，万紫对千红。真不错！万紫对千红，去掉对字，谁读？万紫千红。师（贴出“万紫千红”）那我想问小朋友了，当你看到什么景象的时候会情不自禁地说万紫千红啊？来，谁来说？你说。（颜色很多时可以用万紫千红。师举实例师（指词）这个词多好啊，咱们来读一读。万紫千红。20、（大屏幕显示“蓝天对碧野，万紫对千红”）可以，这里有一个碧野，碧野是什么呢？（屏幕显示碧野图片）我们来看一下，美吗（屏幕显示碧绿的荷叶图片）老师再来给你们看一个。这是-碧绿的荷叶。（大屏幕显示“蓝天对碧野，万紫对千红”）我们再来读一
8、读这句话，大点声。21、下面我们接着来读（出示“桃对李，柳对杨”），齐读22、（出示“山清对水秀，鸟语对花香”）好，我们接着来看最后一句话，谁来读？一起来读吧！23、去掉对字，再来读读。山清水秀，鸟语花香。师（贴出两个词）谁站起来读读这两个词，你来。24、（屏幕出示图片）嗯，真不错!现在啊，老师给大家看一副景色，美不美？假如你就来到一个山清水秀、鸟语花香的地方，你会有什么样的感觉呢？会想些什么？来，你说。（这地方真美啊！好，那我想问问小朋友，我们花都有没有风景非常非常美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。美美地读这词25、我们把这些词再读一读，好吗？晨雾、秋霜、夕阳、朝
9、阳。2、朝（zhao）阳，朝是一个多音字，它除了念zhao,也念chao（在黑板上板书多音字），谁能给chao组个词？来，你说。3、我们国家啊，一共有56个民族，有一个民族叫朝鲜族。朝代的朝4、接下去读指：朝霞、晚霞、和风细雨、山清水秀、万紫千红、鸟语花香。四、反复朗读，联系生活1、我们再来读一读对子歌吧！你们自己在下面先练习读一读，可选择你喜欢的方式，拍拍手，加上动作，和小朋友对着读，背着读都可以。2、你们读得真认真，既然这是一首对子歌，对着读，我们就一问一答地读好吗？3、男生读上句，女生读下句。师读上句，生读下句4、非常好，我们共同拍手来读好吗？能背下来的孩子可以不看书，背着读。好，开始。
10、（学生多种形式读。）5：学到这里，小朋友们的收获可真不少呀！读会了对子歌，还学会了那么多的字和词。老师告诉你们，我们今天学的这些字呀，在我们生活中还常常见得到呢？老师给你带来了许多小包装盒，上面就有我们今天学的字，你们快来找一找吧！（学生在小组内合作扩展认字，在教师给学生的包装盒上找生字。）师：你找到了哪个字？生：我找到了西瓜霜上的“霜”字。生：我找到了雪碧中的“碧”字。生：我在蜂王浆上找到了“蜂”字。师：那上面还有许多我们学过的字，你来认一认，没有学过的字，你还可以问一问，也来试着认认吧！（学生认读包装盒上面的字。）师：其实，在我们生活中，处处都是识字的场所，比如，大街上的牌扁，灯箱上的广告，小朋友的名字等等，只要你肯做一个有心人，在不经意间，你就会认识许多书本以外的汉字，愿每个小朋友从现在开始，都来做一个细心人，有心人，认识更多的汉字，好吗？生：好！师：好啦!今天的课就到这里了，下课！同学们再见!生：老师再见！
